南陽勵學(xué)一對一高三沖刺班老師專業(yè)嗎？南陽勵學(xué)個性化作為一家全國性的教育培訓(xùn)機構(gòu)，在老師的選擇上也是層層把關(guān)的，面試的時候就是優(yōu)中選優(yōu)，入職后還將進行教學(xué)培訓(xùn)，即便成為了正式教師，依舊要進行定期的教學(xué)培訓(xùn)，這樣才能使教學(xué)質(zhì)量得到認(rèn)可，這樣也是為學(xué)員負(fù)責(zé)。

勵學(xué)高考一對一沖刺輔導(dǎo)班
1對1個性化針對提升
主要授課模式：1對1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：沖刺備戰(zhàn)高考，高考考前提升。
課程內(nèi)容：
高考考前輔導(dǎo)：主要包括考前學(xué)科查漏補缺、彌補知識盲點、考綱重難點精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專項備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬高考訓(xùn)練、易錯點強化等；或分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸，集中突破，制定嚴(yán)格學(xué)習(xí)計劃，抑制偏科，擊碎學(xué)科短板，重難點深度剖析，整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏，沖刺高考。

勵學(xué)個性化師資優(yōu)勢
教師聘用嚴(yán)格
把好教學(xué)質(zhì)量，每位教師都嚴(yán)格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。
考評機制嚴(yán)謹(jǐn)
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識、知識體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計、課堂試講等全方位考核。
教學(xué)體系規(guī)劃
一周兩會，從講義制作、解題授課、備考溝通等進行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽感的教師團隊。
多年一線教學(xué)
匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵學(xué)教研團隊多年專注中高考命題趨勢與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向

學(xué)習(xí)小貼士：二輪復(fù)習(xí)學(xué)生存在的誤區(qū)及對策

1.做得多，做得暈

在二輪復(fù)習(xí)階段，有些考生在老師布置的作業(yè)之外，還購買了大量的復(fù)習(xí)資料，沒日沒夜的做題，可是效果卻不盡如人意。

對策：在這一階段，考生時間緊、任務(wù)重、壓力大，應(yīng)將有限的精力投入到對知識點、典型例題的掌握和研究中，應(yīng)避免盲目的搞題海戰(zhàn)術(shù)，多而不精、顧此失彼。

2.囫圇吞棗，學(xué)而不思

二輪復(fù)習(xí)中會有很多考試、練習(xí)和作業(yè)。很多考生做了不少題目，提分效果卻令人不滿意。

有人以為知識點已經(jīng)掌握了，可是遇到題目仍不知考查哪個知識點，感覺不到試題中出現(xiàn)的典型例題的變形。

有的同學(xué)做題，做對了，不去歸納；做錯了，不去反思，缺乏總結(jié)、歸納、思考這些重要的步驟。

對策：在做題后，發(fā)現(xiàn)探究它背后考查的知識點，進行歸納、總結(jié)、提煉、思考，將學(xué)習(xí)“加入自己的注解”，熟悉考點、例題，建立完整的知識體系，才能在次輪復(fù)習(xí)中實現(xiàn)成績上的飛躍。

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