言語開發(fā):語言發(fā)育緩慢是指兒童的語言發(fā)展，包括語言理解能力和語言表達(dá)能力明顯落后于同齡的兒童。語言發(fā)育緩慢對孩子的注意力發(fā)展、閱讀書寫、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)力等都將產(chǎn)生嚴(yán)重影響，會造成孩子學(xué)習(xí)困難等問題行為。
教學(xué)對象:無語言的兒童,音節(jié)體系大量缺失的兒童,發(fā)音不清的兒童。
課程內(nèi)容:
口部運(yùn)動訓(xùn)練:口部感知覺、下頜運(yùn)動、唇運(yùn)動、舌運(yùn)動
呼吸訓(xùn)練:吹與吸的訓(xùn)練
構(gòu)音訓(xùn)練:元音、雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
課程效果:30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說，準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動能力

國際一流的腦科學(xué)、心理學(xué)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
哈佛大學(xué)、斯坦佛大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中科院等腦科學(xué)、心理學(xué)博士共同研發(fā)
國家認(rèn)可、扶持的科學(xué) 技術(shù)專利
FDAz證書、SGS證書、17項(xiàng)受國家保護(hù)的教育專利技術(shù);應(yīng)用生理和生物學(xué)反饋榮譽(yù)會員
科學(xué)、客觀的成長評估體系
CAS認(rèn)知力分析報告、FAD家庭教育模式量表、EA家長成績單、精準(zhǔn)評測幫您發(fā)現(xiàn)問題，并給予問題解決方案

1. 降低語句的復(fù)雜度

語言教學(xué)的重點(diǎn)常常是某目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)的習(xí)得，因此為能讓語言發(fā)育遲緩兒童將注意焦點(diǎn)放在該介入目標(biāo)上面，在治療時乃必須控制其他會同時出現(xiàn)的相關(guān)刺激。而為突顯目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)的應(yīng)用方式或規(guī)則，教師在解釋、說明時，應(yīng)盡量使用簡短、簡單的句子，控制語句復(fù)雜性。例如：使用“我們昨天一起讀的小豬蓋房子的故事里有一只很兇殘又很狡猾的大野狼”這樣嵌入式的復(fù)雜句子，可能會讓語言發(fā)育遲緩較難一下子就理解。

2.口語呈現(xiàn)方式的變化

由于語言發(fā)育遲緩學(xué)童在口語訊息接收的認(rèn)知處理歷程可能或多或少都有一些問題，因此研究者建議進(jìn)行語言教學(xué)時除了盡量使用簡短、明確的句子說明或下達(dá)指令之外，也應(yīng)放慢說話的速度，以幫助語言發(fā)育遲緩學(xué)童可以有較多時間處理稍縱即逝的語言訊息。此外，為了讓學(xué)童察覺、注意目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)的特征，呈現(xiàn)時可特別將其說大聲一點(diǎn)，或停頓一下。

*福州倉山區(qū)語言康復(fù)訓(xùn)練選擇哪家好?