進行眼神訓(xùn)練的方法

對于有較強語言理解能力的孤獨癥兒童，我們可以向其解釋眼神溝通作為社交工具的重要意義。

對于年幼或者語言理解能力有限的孤獨癥兒童，在制定干預(yù)計劃時，要盡量采用需要孩子進行目光對視的活動和指令：

1.與孩子面對面地坐在小椅子上。準備一些該孩子非常喜歡的獎勵物品。

2.在每五秒（或十秒）的單元中，叫孩子的名字并說“看著我”。只要孩子剛剛看到你的眼睛，立即說“看得很好”，同時給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3.如果孩子兩次對指令沒有反應(yīng)，可停頓五秒鐘，如扭頭旁顧。然后再給指令。

4.如果孩子一再沒有反應(yīng)，就要給以輔助?？梢栽谡f“看著我”的同時舉著一小塊糖，慢慢移到你與孩子眼睛的中間。只要孩子的目光隨著糖塊轉(zhuǎn)移而看到你的眼睛，就給予獎勵。如果這時孩子還不看你的話，也可采取用手輕輕地把孩子的臉抬起來看老師的方法給以輔助。

5.在孩子能連續(xù)十次左右按指令看你后，要慢慢地減少輔助。比如逐漸地將糖塊藏在手中，或延遲給輔助的時機，或只獎勵沒有輔助的眼光接觸等。

6.為了增加眼光接觸的時間長度，逐漸增加從孩子開始看你到給獎勵的時候長度。

7.可在做上述訓(xùn)練的同時慢慢地增加自己與孩子的距離。同時，可以將這種方法擴大到其他各種場合，在玩的過程中教孩子增加目光接觸。