自閉癥康復(fù)訓(xùn)練有效果嗎？

?病情分析：自閉癥在涉及到病情程度不同時(shí)，康復(fù)訓(xùn)練具體取得的效果會(huì)因人而異。一般病情較輕且早期進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，能起到較好的效果。反之，則效果較差。自閉癥是遺傳因素和環(huán)境因素共用影響后產(chǎn)生的結(jié)果，在患病期間會(huì)引起社交障礙、溝通障礙，并且會(huì)伴有重復(fù)性或是刻板性行為。

意見建議：1、一般在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練期間，也要觀察行為方面的變化，若是訓(xùn)練效果不佳或?qū)е虑榫w不穩(wěn)定、傷人或自傷行為，需立即就診。 2、作為家屬要多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，盡量給予幫助以及關(guān)懷。在日常接觸過(guò)程中，可適當(dāng)多交流，也要合理增加肢體互動(dòng)。

一、深圳東方啟音自閉癥訓(xùn)練班詳情

二、東方啟音自閉癥訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)

系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化
評(píng)估體系（首次評(píng)估和階段性測(cè)評(píng)）、課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。
小組模式、課程升級(jí)
增加小組活動(dòng)量，促進(jìn)孩子將技能從一對(duì)一環(huán)節(jié)過(guò)渡至在小組、集體活動(dòng)等不同場(chǎng)景更好地進(jìn)行應(yīng)用和泛化，進(jìn)一步提升孩子在日?；顒?dòng)中的獨(dú)立性和社交互動(dòng)能力。
本土化、為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)
結(jié)合學(xué)員入園入學(xué)的需求，有本土化的課程內(nèi)容：對(duì)于中高級(jí)能力的孩子，在課堂中融入“書寫、數(shù)學(xué)、閱讀“等相關(guān)學(xué)術(shù)知識(shí)的教學(xué)，讓孩子更好地熟悉日常流程、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和遵守課堂規(guī)則、適應(yīng)集體學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、機(jī)構(gòu)介紹

深圳東方啟音兒童康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來(lái)，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航！