5. 感統(tǒng)，是每個(gè)孩子與生俱來的能力，是孩子一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。有些孩子出現(xiàn)了平衡感差、運(yùn)動(dòng)能力弱、肢體感覺差等情況，就是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，佛山康語一對(duì)一孩子感統(tǒng)訓(xùn)練是否專業(yè)?一起來關(guān)注下。

孩子感統(tǒng)失調(diào)的后天原因

1、沒有進(jìn)行充分爬行。這個(gè)動(dòng)作需要孩子抬著頭，可以對(duì)預(yù)部肌內(nèi)和肩部關(guān)節(jié)進(jìn)行鍛煉，有利于上下肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。嬰兒從橫位到站立，對(duì)前庭制激、空間感、本體感的發(fā)展都能起到很大的作用。

?2、限制太多。由于家長的溺愛和過度保護(hù)，孩子的很多活動(dòng)被禁止、被剝奪。他們]在該些會(huì)走路的年齡卻走不穩(wěn)；孩子明明很活潑，動(dòng)作協(xié)調(diào)性卻很不好....這些都是運(yùn)動(dòng)不充分、身體協(xié)調(diào)能力欠佳造成的。

3、學(xué)步車用得太早。學(xué)步車雖然很省事，但如果用得太早，容易造成孩子腿部支撐力不足，也會(huì)阻礙孩子的前庭平衡發(fā)展。

4、撫摸少。如果因?yàn)槊β?，家長沒有給予嬰兒期的孩子足夠的撫摸、按摩和情感交流，不僅會(huì)影響孩子的情緒，還會(huì)因?yàn)楦杏X刺激不足而對(duì)孩子的感統(tǒng)能力發(fā)展造成不良影響。

5、缺少同伴。如果孩子缺少同伴，缺少互動(dòng)的環(huán)境，他的語言發(fā)育就會(huì)因此受到影響，對(duì)性格形成也很不利。

一、康語兒童感覺統(tǒng)合課程介紹
授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：一對(duì)一
科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：
①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

二、佛山康語部分師資介紹

占老師
主講：言語開發(fā)課
9年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，4年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)
國際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA）
國際注冊(cè)兒童高級(jí)語言訓(xùn)練師
嬰幼兒早期教育考評(píng)員
國家三級(jí)心理咨詢師
擅長：兒童構(gòu)音治療、口部運(yùn)動(dòng)治療、家庭康復(fù)指導(dǎo)
陳老師
主講：言語開發(fā)課
4年干預(yù)經(jīng)驗(yàn)，2年研發(fā)經(jīng)驗(yàn)
國際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）
嬰幼兒早期教育指導(dǎo)師
國家三級(jí)心理咨詢師
國家三級(jí)婚姻家庭咨詢師
“福建華南女子學(xué)院”大學(xué)生特邀講師
擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、VB-MAPP進(jìn)階資格證
擅長：兒童構(gòu)音治療、口部運(yùn)動(dòng)治療、兒童行為分析、家庭康復(fù)指導(dǎo)

三、佛山康語兒童語言康復(fù)中心

康語是目前國內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

感統(tǒng)訓(xùn)練常見誤區(qū)：

一、有毛病的孩子才上感統(tǒng)訓(xùn)練班

很多家長在剛接觸感統(tǒng)訓(xùn)練課程時(shí)，第一反應(yīng)都是有毛病的孩子才需要上的，我的小孩很健康并不需要。其實(shí)感覺統(tǒng)合的過程作用于我們生活的方方面面，據(jù)我國相關(guān)研究表明，有80%的兒童都存在感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，只不過程度或輕或重而已。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常只是大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)性出現(xiàn)了障礙，注意力不佳、語言發(fā)育遲緩、好動(dòng)不安等都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，所以我們身邊的每一個(gè)孩子都需要進(jìn)行感覺訓(xùn)練，感覺統(tǒng)合是一切能力的基礎(chǔ)。

二、孩子還小不用報(bào)感統(tǒng)訓(xùn)練班長大自然就好了

有部分家長認(rèn)為，孩子現(xiàn)在出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的特征不過是因?yàn)槟昙o(jì)太小了，等長大了自然也就正常了。但是要知道規(guī)矩不是憑空來的，如果沒人教導(dǎo)孩子是沒法學(xué)會(huì)正確的方式。比如當(dāng)孩子表現(xiàn)出害怕運(yùn)動(dòng)、笨手笨腳、不聽指揮等行為時(shí)，家長是否有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真指導(dǎo)，還是就這么放任不管聽之任之。孩子12歲以前是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)期沒有加以約束訓(xùn)練，等孩子真的長大了，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)這些行為根本改不了了，再想后悔也于事無補(bǔ)了。

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