5. 選擇語言發(fā)育遲緩康復學校時，教育團隊是一個重要的考慮因素。學校應該擁有經(jīng)驗豐富、資質(zhì)齊全的教育工作人員，如特殊教育師、語言治療師和心理學家。這些工作人員應該具備相關的教育背景和認證，并熟悉語言發(fā)育遲緩的特點和教學策略。一起來看看佛山魁奇路康語兒童語言發(fā)育遲緩機構(gòu)老師如何？

什么是口肌訓練？

口肌訓練是由美國言語及語言病理學家莎拉-羅森菲德-莊臣的一種口部肌肉治療法，主要針對有語言學習障礙的幼兒及學童，包括孤獨癥、唐氏綜合癥、整體性發(fā)展遲緩、智力發(fā)展遲緩、語言發(fā)展遲緩、發(fā)音障礙、流暢障礙(俗稱口吃)、聲線問題、視覺障礙、吞咽障礙、口部肌肉障礙及因聽覺困難而引起的發(fā)音障礙等，相比其他典型發(fā)展的、同齡的同輩，在喂食和說話方面有肌肉運動困難的人士，比如肌肉運動的活動性弱、靈活性弱、精確性弱、持續(xù)性弱等。通過診斷評估，制訂訓練計劃，訓練受訓對象的下顎骨、唇部和舌頭的肌肉力量和控制能力，以此改善患者發(fā)音說話及進食技巧。

一、康語兒童語言開發(fā)訓練班課程介紹
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一
科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
課程內(nèi)容：
采用30分鐘1對1輔導的課程模式，應用言語聽覺科學、口部運動治療學的教學原理。配合使用康語自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
②氣息訓練
③20組音系開發(fā)
對于不同兒童1對1針對性輔導，根據(jù)不同言語溝通階段進行指導。

二、佛山康語兒童語言康復中心
康語是目前國內(nèi)領先的專業(yè)兒童康復機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。

三、佛山康語師資團隊
占老師
主講：言語開發(fā)課
9年教學經(jīng)驗，4年教學研發(fā)經(jīng)驗
國際應用副行為分析師（BCaBA）
國際注冊兒童高級語言訓練師
嬰幼兒早期教育考評員
國家三級心理咨詢師
擅長：兒童構(gòu)音治療、口部運動治療、家庭康復指導
陳老師
主講：言語開發(fā)課
4年干預經(jīng)驗，2年研發(fā)經(jīng)驗
國際認證副行為分析師（BCaBA）
嬰幼兒早期教育指導師
國家三級心理咨詢師
國家三級婚姻家庭咨詢師
“福建華南女子學院”大學生特邀講師
擁有孤獨癥從業(yè)資格證、VB-MAPP進階資格證
擅長：兒童構(gòu)音治療、口部運動治療、兒童行為分析、家庭康復指導

自閉兒語言變異之矯治：

1、對無口語能力的自閉兒

行為語言：絕大多數(shù)的自閉兒不論會不會說話，都不會運用肢體語言及面部表情來與人溝通。然而，肢體語言不僅可以用作主要的溝通工具，而且可以輔助口語語言的溝通功能。因此教導自閉兒肢體語言是自閉兒語言發(fā)展計劃的重要部分。

2、自閉兒的鸚鵡式語言，過去大都以行為治療的方式消除之。邇來，視鸚鵡式語言為兒童語言發(fā)展初期的正常現(xiàn)象。因此目前傾向不直接消除之，而是借著直接促進語言發(fā)展而間接消除。有關鸚鵡語言的處理，另辟一章說明。

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在訓練過程中，康語的訓練師會關注兒童的情緒變化，給予及時的鼓勵和支持，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。如果想了解更多佛山康語的相關課程內(nèi)容，或了解佛山康語的學校地址、課程安排等相關信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進行留言，我們期待您的咨詢！