5. 兒童語言矯正需要根據(jù)不同兒童的實際情況進行個性化教學，因此，選擇語言訓(xùn)練機構(gòu)時，應(yīng)關(guān)注機構(gòu)是否能夠提供個性化的訓(xùn)練方案和指導(dǎo)，為避免在康復(fù)訓(xùn)練中出現(xiàn)問題，康語兒童康復(fù)中心也會考慮到孩子們的實際需求來制定更加合理的教學方案。

器質(zhì)性構(gòu)音障礙還有可能語言康復(fù)嗎？

與功能性構(gòu)音障礙、語言發(fā)育遲緩、口吃、大舌頭等語言障礙問題相比較而言，器質(zhì)性構(gòu)音障礙所造成的生理缺陷要更嚴重，會對孩子的語言、行為、邏輯以及人際交往能力都造成較大影響。其中，以腭裂為例，患有腭裂的孩子可能會出現(xiàn)一系列問題。例如：習慣性的舔舐上腭而形成錯誤發(fā)音模式，唇齒舌腭缺乏配合等。

如果說家長能夠盡早為孩子進行腭裂修復(fù)手術(shù)，并在手術(shù)恢復(fù)后為孩子選擇一家專業(yè)可靠的語言矯正機構(gòu)矯正孩子的錯誤發(fā)音習慣，那么孩子語言康復(fù)的概率還是很高的。尤其是小年齡段的孩子，手術(shù)越早康復(fù)的效果也會越好，有的甚至看不出也聽不出來他曾經(jīng)是一個腭裂兒童。就如同我們都知道的某位明星的孩子一樣，在手術(shù)之后，孩子出現(xiàn)在公眾面前的時候，根本看不出她曾經(jīng)是一個先天腭裂兒童。

一、康語兒童語言開發(fā)訓(xùn)練班課程介紹
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一
科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
課程內(nèi)容：
采用30分鐘1對1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語聽覺科學、口部運動治療學的教學原理。配合使用康語自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
對于不同兒童1對1針對性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語溝通階段進行指導(dǎo)。

二、中山康語兒童語言康復(fù)中心
康語是目前國內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

三、中山康語品牌優(yōu)勢

家長要怎么做才能避免小孩語音障礙問題出現(xiàn)呢？

首先，家長應(yīng)該發(fā)揮良好的示范作用，盡可能的為孩子提供標準的語音示范。在和孩子就留的時候應(yīng)當用標準、清晰的語言逐字逐句的和孩子交流，讓孩子能夠正確的模仿語言。

其次，在與孩子交流的時候，家長應(yīng)當仔細耐心的傾聽他們的發(fā)音，如果發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，那么就要耐心的糾正，始終給孩子提供正確的發(fā)音示范。

另外，還可以通過引導(dǎo)孩子進行音標練習，從聽說讀寫等不同維度來培養(yǎng)孩子正確的發(fā)音習慣。

最后，家長還還可以借助一些兒童音標學習軟件來讓讓孩子練習正確的發(fā)音。平時也可以選擇一些適合孩子聽的故事、兒歌等音視頻，提高挨著的聽力和發(fā)音技巧。

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康語兒童康復(fù)機構(gòu)課程是非常全面完善的，為孩子們的成長也帶來了更多的幫助，如果想了解更多中山康語的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解中山康語的學校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進行留言，我們期待您的咨詢！