一，引導(dǎo)音圖結(jié)合和內(nèi)容理解

3歲以上的孩子，母語(yǔ)越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)，聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，孩子時(shí)常會(huì)問(wèn)：“什么意思啊?”其實(shí)家長(zhǎng)大可不必?fù)?dān)心孩子的理解力，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子根據(jù)圖畫(huà)和聽(tīng)到的詞句推斷故事大意的能力，幫孩子建立簡(jiǎn)單單詞的音和義之間的聯(lián)系。這個(gè)階段不僅不要強(qiáng)迫孩子識(shí)別 和記憶單詞，更不要逐個(gè)翻譯單詞和句子，以免孩子對(duì)中文翻譯產(chǎn)生依賴，從而影響英語(yǔ)的整體輸入和英語(yǔ)思維的養(yǎng)成。讓孩子通過(guò)圖畫(huà)感知和理解整體句子比把句子分解為單詞更有利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和語(yǔ)用能力。孩子的聽(tīng)覺(jué)潛力是不可限量的。有規(guī)律地聽(tīng)英語(yǔ)有聲故事，對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力積累很有好處。當(dāng)家長(zhǎng)感到孩子確實(shí)在理解上有困難，閱讀興趣受到了影響時(shí)，可以適當(dāng)?shù)赜弥形闹v圖，但不要將英語(yǔ)句子翻譯成中文。

二，引導(dǎo)閱讀習(xí)慣

家長(zhǎng)要教孩子正確的拿書(shū)姿勢(shì)，從右到左翻書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)，讀一本書(shū)要先看封面，通過(guò)封面猜測(cè)全書(shū)的主要內(nèi)容，幫助孩子形成閱讀是生活中重要組成部分的觀念，養(yǎng)成每天花固定的時(shí)間來(lái)讀書(shū)的好習(xí)慣。

三，引導(dǎo)專注能力

哪怕這份“專注”持續(xù)的時(shí)間很短，也要潛移默化地讓孩子感知到閱讀繪本時(shí)要專注。

四，引導(dǎo)觀察與思考

主要是引導(dǎo)孩子觀察圖片。讓孩子通過(guò)觀察圖中有什么，觀察角色的動(dòng)作和表情，思考、猜測(cè)后面將發(fā)生什么等等，建立聽(tīng)到的聲音和圖片展示的意義之間的關(guān)聯(lián)。