一、教材的專業(yè)性、實用性

現(xiàn)在學前兒童英語教育的火熱，很多學前教育班如雨后春筍一樣瘋狂的長起來，有些學前教育班不夠完善，但是宣傳力度大，家長們在這時候就比較信服，紛紛報名，結(jié)果可想而知，對孩子沒有幫助，還浪費時間和金錢，要從培訓班的個性化教材與學習資料是否幫組學前孩子學習這個角度進行選擇，最好是書本有專業(yè)的團隊專門設計、編輯和出版的，供學前兒童英語學習使用，這些教材自從出版以來，就受到來自各方面的贊譽和認可，對于這種教材的實用性，是最好的選擇。

二、教學方法

學齡前兒童英語教育中不同的方法會顯現(xiàn)出不同的作用。有直接式母語教學法、重疊教學法和情景教學法等，前面兩種方法現(xiàn)在學校用的較多，而情景教學法是針對缺乏英語語言環(huán)境而言的，要求培訓老師打破課堂常規(guī)，為孩子多創(chuàng)造機會，讓孩子在不知不覺中受益。在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓孩子在真實環(huán)境中學習語言。讓教師和孩子扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里學習英語，這樣不死板的教學模式，可以讓孩子在學習中享受樂趣，對學習不會感到排斥。

三、教師經(jīng)驗

有些學前兒童英語的老師還是剛畢業(yè)的大學生，沒有經(jīng)驗可談，缺乏經(jīng)驗的老師往往對孩子的教育是不利的。而在職英語培訓師和外籍培訓師的英語基礎扎實，能給幼兒提供良好的示范，他們一般把英語當作一門學科來教，更好的把孩子帶進英語的世界中來。

以上就是學前兒童英語教育班的選擇情況，希望家長能找到好的學前教育班，為孩子的學前教育起到更大的幫助，為以后學習英語打下基礎。