1.課程授課的信號(hào)是否穩(wěn)定、是否存在延遲。

目前網(wǎng)上英語口語班主要分為兩類，一類是一對(duì)一的課程，另外一類是一對(duì)四的課程，后者因?yàn)樯险n人數(shù)比較多的原因，容易受到網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響需要學(xué)員保證網(wǎng)絡(luò)的正常使用。而一對(duì)一在網(wǎng)絡(luò)方面的影響比較低，基本可以忽略。

2.英語口語課程規(guī)劃是否滿足自己的英語訴求。

每個(gè)人學(xué)習(xí)英語的目的存在差別，需要學(xué)習(xí)的課程也是不盡相同的，需要找到適合自己的訴求的英語課程，實(shí)用才是王道。

3.英語口語老師的資質(zhì)如何。

英語口語老師在口音和語言思維方面有獨(dú)特的要求，最好老師是來自英語為母語的國(guó)家，能給學(xué)生營(yíng)造純正的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)起來更加身臨其境。

4.英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口碑怎么樣。

一家英語口語班的口碑都是通過家長(zhǎng)和學(xué)生的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期積累起來的，在一定程度上意味著權(quán)威、專業(yè)、靠譜和教學(xué)水平，打破學(xué)生對(duì)網(wǎng)上英語口語班的不信任。

家長(zhǎng)在給孩子選擇少兒英語口語培訓(xùn)班的時(shí)候，一定要多加謹(jǐn)慎，也要參考一下孩子的意見，給孩子選擇一家心儀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

昆明少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦——i2少兒英語輔導(dǎo)中心。

昆明i2艾途兒童成長(zhǎng)中心始創(chuàng)于2011年，致力于為學(xué)員提供個(gè)性化的成長(zhǎng)方案，業(yè)務(wù)遍及美國(guó)、意大利、澳洲、韓國(guó)、日本等全球多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。目前，已進(jìn)駐中國(guó)12個(gè)省及17個(gè)城市，開辦校區(qū)88家，擁有資深外教近1000名，為數(shù)萬學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。曾先后被評(píng)為“具影響力外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“具影響力教育集團(tuán)”。

為了讓學(xué)員不出國(guó)門即可享受國(guó)際化的語言教學(xué)資源， i2一直與國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)理念保持同步。2017年初，i2推出由國(guó)內(nèi)外專家共同研發(fā)、籌備近一年的“iWonderful國(guó)際菁英成長(zhǎng)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，依托于全球先進(jìn)的麥克米倫分級(jí)課程體系，課程設(shè)置更加多元化，除主修課程語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)外，還設(shè)有輔修課程家庭教育、社會(huì)責(zé)任。

i2少兒英語培訓(xùn)班詳情：

現(xiàn)有外教近1000名，其中80%持本科學(xué)歷，20%持碩士學(xué)歷，100%持有教師資格證書。我們精心挑選來自歐美*如牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)等，擁有教育學(xué)、語言學(xué)學(xué)歷以及Tefl證書、Tesl證書及Tesol證書的優(yōu)質(zhì)外教。其中多名優(yōu)秀外教持教育學(xué)碩士學(xué)位，精通語言教育，擁有十年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理解文化差異，擅長(zhǎng)各年齡段教學(xué)，獲得教育行業(yè)一致肯定。

iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。

語言藝術(shù) Language Arts

浸入式教學(xué)，小班制同伴互助學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)具備5C能力的國(guó)際菁英人才。

PBL現(xiàn)象教學(xué) Phenomenon-based Learning

源自芬蘭，在真實(shí)場(chǎng)景中開展主題式英語教學(xué)，過程中探索、學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)。