1、缺少語言環(huán)境

如果不能創(chuàng)造“實(shí)踐”條件，孩子就沒機(jī)會(huì)去說英語，英語是一門語言學(xué)科，除了“聽”、“寫”之外，更要求“會(huì)說”。可以說，開口“說英語”要比另外兩項(xiàng)更加重要。

現(xiàn)在很多孩子雖然會(huì)“聽”、會(huì)“寫”，但是就是不敢開口說，一聽到說英語就發(fā)怵，成為名副其實(shí)的“啞巴英語”，這其實(shí)與孩子平時(shí)沒有說英語的機(jī)會(huì)有很大的關(guān)系。在學(xué)校中，與“聽”、“寫”相比，孩子口語的訓(xùn)練往往并沒有受到足夠的重視，部分英語實(shí)踐項(xiàng)目更是形式大于內(nèi)容，逐漸淪為雞肋。這樣的訓(xùn)練強(qiáng)度對(duì)于學(xué)習(xí)英語口語來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

從客觀規(guī)律來說，英語口語的訓(xùn)練應(yīng)該日?；?，滲透到每一天、每一節(jié)課，甚至每個(gè)主題的訓(xùn)練當(dāng)中，從熱身運(yùn)動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)到演講展示，更多的為孩子創(chuàng)造實(shí)踐的條件，讓孩子學(xué)會(huì)開口說英語、敢開口說英語，培養(yǎng)孩子的英語自信心

2、缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)英語口語能力沒信心。

如果不能激發(fā)“興趣”，孩子不會(huì)主動(dòng)去學(xué)英語，試想一下，站在孩子的角度上來說，如果不是家長(zhǎng)和學(xué)校的要求，我為什么要去學(xué)英語?所以，唯一的出路就是“激發(fā)和培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣”。如果在孩子幼年時(shí)期無法激發(fā)孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，那么后期孩子在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候就會(huì)相當(dāng)被動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)中缺少鼓勵(lì)

孩子學(xué)習(xí)英語口語的強(qiáng)大動(dòng)力來自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。其實(shí)每個(gè)人都一樣，不管做什么事情都希望得到別人的認(rèn)可，孩子也不例外。家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)孩子不要太過嚴(yán)厲，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)一下孩子，會(huì)讓孩子很有成就感，也會(huì)充滿自信，有利于下一步的英語學(xué)習(xí)。

4、懶惰的習(xí)慣

很多學(xué)生本身就不愛學(xué)習(xí)英語，家長(zhǎng)又沒時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生，久而久之學(xué)生就形成了懶惰的習(xí)慣。習(xí)慣一旦形成就很難被改變，家長(zhǎng)要注意監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“想真正學(xué)好英語,必須打持久戰(zhàn),一兩次是不可能成功的,最重要和最難的往往是堅(jiān)持。

造成這樣的現(xiàn)象，其實(shí)是有科學(xué)依據(jù)的，孩子不敢張口說英語，不愿張口說，這一現(xiàn)象現(xiàn)象只是學(xué)習(xí)英語口語初級(jí)階段的正常表現(xiàn)，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)，很多當(dāng)時(shí)看起來讓家長(zhǎng)焦慮萬分的問題，都會(huì)隨著孩子掌握語言的熟練程度自然而然的被修正。

家長(zhǎng)要找到孩子不愛學(xué)習(xí)英語的原因，對(duì)癥下藥，幫助孩子解決掉問題，讓孩子重新拾起對(duì)英語的興趣。