接球游戲

訓(xùn)練目的：運(yùn)動(dòng)能力、社交能力

游戲玩法：家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面對(duì)坐著，家長(zhǎng)把手里的球遞給孩子，然后鼓勵(lì)孩子同樣把球遞還給家長(zhǎng)。在游戲開始時(shí)候，家長(zhǎng)可以直接將球放到孩子的手中，等到孩子有了接球、遞球的意識(shí)之后，家長(zhǎng)再增加遞球的距離，把球拋給孩子，讓孩子可以自己接住。

倒走游戲

訓(xùn)練目的：身體協(xié)調(diào)能力、空間概念

游戲玩法：要求孩子可以沿著一條直線倒退著走路。在開始的時(shí)候不需要對(duì)孩子進(jìn)行限制，可以讓其隨意的在地板上行走，等孩子熟悉了倒走的方式之后，家長(zhǎng)再幫助孩子掌握沿直線倒走的技巧，直至最后孩子可以獨(dú)立完成倒走要求。

親子感統(tǒng)訓(xùn)練的游戲有很多，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子自身存在感統(tǒng)失調(diào)問題的不同，選擇相應(yīng)的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，同時(shí)也可以多和老師交流，尋求專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練師有關(guān)家庭教育的指導(dǎo)。以上就是“親子感統(tǒng)訓(xùn)練游戲怎么做？”的全部回答，更多關(guān)于家庭感統(tǒng)訓(xùn)練游戲方法，可以瀏覽往期內(nèi)容了解。

扔球游戲

訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)性、手臂運(yùn)動(dòng)能力

游戲玩法：家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子盡可能的把球扔到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，如果在最開始的時(shí)候，孩子還沒有掌握扔球的要領(lǐng)，家長(zhǎng)可以先給孩子做一個(gè)示范，告訴孩子要怎么做，并在需要達(dá)到的位置畫上一道直線，明確要扔到的距離。當(dāng)孩子沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以通過玩具、零食等獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)孩子多嘗試，直到可以完成預(yù)定距離。

1、找專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)訓(xùn)練

中度感統(tǒng)失調(diào)的孩子由于程度已經(jīng)較深了，僅憑家長(zhǎng)的感統(tǒng)知識(shí)、和家庭感統(tǒng)訓(xùn)練方法已經(jīng)無法滿足孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的需求了，同時(shí)受限于感統(tǒng)訓(xùn)練器材不足等多種原因，都無法徹底解決孩子中度感統(tǒng)失調(diào)的問題。

存在中度感統(tǒng)失調(diào)的孩子必須要選擇專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，通過專業(yè)測(cè)評(píng)分析師對(duì)孩子進(jìn)行的全面評(píng)估，結(jié)合測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果測(cè)評(píng)分析師會(huì)指出孩子目前感統(tǒng)能力發(fā)展存在的問題，并為孩子制定科學(xué)合理的感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，同時(shí)給予家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)。

2、家校配合進(jìn)行訓(xùn)練

雖然在訓(xùn)練中度感統(tǒng)失調(diào)的兒童時(shí)，家庭訓(xùn)練不是放在主導(dǎo)位置，但是為了完全改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，并不能僅僅只依靠感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，還需要家庭的的配合。

除了感統(tǒng)訓(xùn)練老師給到的一些家庭訓(xùn)練方法，家長(zhǎng)可以購(gòu)買一些感統(tǒng)訓(xùn)練相關(guān)的專業(yè)書籍來學(xué)習(xí)，從日常生活中就不斷的給到孩子必要的感覺刺激，有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行家庭訓(xùn)練。這樣才能鞏固在訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中學(xué)到的知識(shí)，不至于一到家就原形畢露。