對(duì)孩子啟蒙音樂(lè)教育有必要嗎？

答案是肯定的，絕對(duì)有必要！即使一萬(wàn)個(gè)孩子里連半個(gè)朗朗都沒(méi)出現(xiàn)，這一萬(wàn)個(gè)孩子也需要音樂(lè)啟蒙。

西方的幼兒早教認(rèn)為，音樂(lè)啟蒙越早越好，因?yàn)槁?tīng)音樂(lè)/唱歌是促使孩子早期語(yǔ)言和認(rèn)知能力發(fā)育的重要手段之一，這件事從0歲就可以開(kāi)始了。

直到孩子5歲以后，正規(guī)的音樂(lè)啟蒙才正式開(kāi)始，5歲的孩子，從精細(xì)動(dòng)作，到持續(xù)學(xué)習(xí)能力、專注度，理解力，記憶力，都已經(jīng)準(zhǔn)備好，比較適合一些規(guī)范化或入門級(jí)別的樂(lè)理學(xué)習(xí)。

一歲的孩子，真的能聽(tīng)懂音樂(lè)嗎？

再小的孩子，只要聽(tīng)覺(jué)正常，情感健康，都可以被音樂(lè)吸引，音樂(lè)和語(yǔ)言一樣，都是人類先天覺(jué)醒的天賦，孩子是否聽(tīng)懂歌曲或樂(lè)曲是有爭(zhēng)議的，有的孩子確實(shí)可以識(shí)別音調(diào)，節(jié)拍，韻律等，但是你很難讓這么小的孩子在《學(xué)貓叫》和《藍(lán)色多瑙河》做一個(gè)優(yōu)劣的判斷，所以你不能說(shuō)孩子喜歡《學(xué)貓叫》沒(méi)有音樂(lè)特長(zhǎng)，反之，孩子聽(tīng)喜歡《藍(lán)色多瑙河》就有音樂(lè)天賦，如果父母理解錯(cuò)了，那么他們一定對(duì)音樂(lè)有高低貴賤之分，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中急功近利。

孩子學(xué)音樂(lè)的好處

1、對(duì)語(yǔ)言障礙矯正有幫助

我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，很多口齒伶俐，語(yǔ)言發(fā)育優(yōu)秀的孩子，都喜歡音樂(lè)，也都擅長(zhǎng)唱歌，而且這些孩子的記憶力也不錯(cuò)。

還有個(gè)現(xiàn)象，我們接觸的很多輕度口吃的孩子，說(shuō)話時(shí)卡頓、難發(fā)音，但是唱歌的時(shí)候就很順暢了。

美國(guó)一位語(yǔ)音病理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，口吃者左右大腦控制失誤出現(xiàn)語(yǔ)言節(jié)奏混亂時(shí)，在唱歌時(shí)，會(huì)轉(zhuǎn)換左右腦調(diào)節(jié)語(yǔ)言功能的順序。而且語(yǔ)言節(jié)奏和音樂(lè)都有韻律特征，語(yǔ)言出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以通過(guò)音樂(lè)的“韻律邊界加工”恢復(fù)正常。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)似乎也在呼應(yīng)著很早的一個(gè)觀點(diǎn)——音樂(lè)啟蒙可以促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育。音樂(lè)和語(yǔ)言都是聽(tīng)覺(jué)信息，只不過(guò)表現(xiàn)形式不同，特征不同，但都有其韻學(xué)特征，因此，兩者共享特定的神經(jīng)機(jī)制，有些孩子用節(jié)奏，節(jié)拍，音調(diào)特征去學(xué)習(xí)新的詞匯，會(huì)非?？?，而且記憶力時(shí)間久。

2、其他好處。

如奧爾夫音樂(lè)理念認(rèn)為，音樂(lè)早教是開(kāi)發(fā)孩子綜合性、創(chuàng)造性的工具，打開(kāi)自身潛力的大門，回歸人本，訴諸感性產(chǎn)生藝術(shù)思維等等，不做評(píng)論，還是家長(zhǎng)們自己判斷為好。