造成孤獨(dú)癥孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因是什么？

（一）缺乏語(yǔ)言表達(dá)的能力

語(yǔ)言表達(dá)，需要以生理作為基礎(chǔ)。首先，孩子要會(huì)發(fā)聲和發(fā)音，因?yàn)槁曇羰钦Z(yǔ)言的物質(zhì)載體。

其次，語(yǔ)言是溝通和交流的工具，必須既有語(yǔ)音，也有語(yǔ)義，因此語(yǔ)言和思維密切相關(guān)，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)受到思維發(fā)展水平的制約。

孤獨(dú)癥孩子，因?yàn)樗季S同時(shí)存在障礙，雖然發(fā)音器官?zèng)]有問題，但是會(huì)因?yàn)樗季S水平的局限性，造成孩子說話方式的不恰當(dāng)和語(yǔ)義的不恰當(dāng)。

具體表現(xiàn)出來(lái)，就是孩子不會(huì)說話，并不是說孩子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等發(fā)音有問題，而是指孩子在表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式上的“非社會(huì)化”障礙，這種現(xiàn)象在孤獨(dú)癥孩子的語(yǔ)言表達(dá)上表現(xiàn)得特別突出。

（二）缺乏說話的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

孤獨(dú)癥孩子沒有想要用語(yǔ)言和別人進(jìn)行交往的興趣，表現(xiàn)出來(lái)就是不會(huì)主動(dòng)和別人說話。

雖然通過干預(yù)和訓(xùn)練的孤獨(dú)癥孩子，會(huì)進(jìn)步到有一些最原始的與別人交往的興趣和想要通過說話來(lái)表達(dá)的動(dòng)機(jī)，但是，因?yàn)楹⒆哟嬖谡Z(yǔ)言發(fā)育遲緩的障礙，所以表現(xiàn)出來(lái)就是雖然孩子在表達(dá)了，但是表達(dá)的內(nèi)容卻很混亂，表達(dá)方式也不恰當(dāng)，給人的感覺就是不會(huì)好好說話，亂說話。

孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言干預(yù)措施

1、發(fā)出嗓音/聲音

教孩子使用他的聲音（不需要非得說出字詞），比如在游戲中使用聲音：當(dāng)孩子玩玩具車時(shí)能發(fā)出“嘀嘀”的聲音，玩滑梯時(shí)能發(fā)出歡快的尖叫聲，低聲哼唱等。

如果當(dāng)孩子已注意聲音，對(duì)聲音有興趣，但模仿發(fā)音十分困難，這時(shí)我們要用各種方法去幫助他們體會(huì)嘴、舌、唇的各種活動(dòng)狀況，幫助他們活動(dòng)臉部肌肉，體會(huì)呼與吸。

2、模仿發(fā)音

在模仿發(fā)音過程中，孩子可能會(huì)說個(gè)不停，但大人就是聽不懂，這時(shí)候父母可以順著孩子，在發(fā)出某個(gè)聲音或音節(jié)時(shí)，去模仿孩子的發(fā)音。

在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音的高低快慢上，要與孩子保持一致，這樣會(huì)使他感到高興，就會(huì)去注意模仿發(fā)音人的口型。家長(zhǎng)可以讓孩子多聽?zhēng)状巫约喊l(fā)過的音，慢慢地孩子就會(huì)注意到是如何發(fā)出這些音的。

3、氣息訓(xùn)練（深呼吸/呼氣）

針對(duì)不會(huì)發(fā)聲或從不嘗試用發(fā)音來(lái)溝通，或者聲音非常弱、不可持續(xù)的孩子，可借助蠟燭、薄紙片、氣球、羽毛、吹泡泡，來(lái)練習(xí)吸呼氣，從而鍛煉吸、呼氣肌肉群力量。

例如：點(diǎn)燃數(shù)根小蠟燭，讓孩子來(lái)吹，看一口氣能吹滅多少根，也可以一根一根地吹。

4、發(fā)展輔音

輔音可以根據(jù)發(fā)音部位與發(fā)音方法，加以區(qū)分，進(jìn)行訓(xùn)練。很多輔音之間特別細(xì)小的差別，則需要給予孩子額外的幫助，并通過嘴部肌肉鍛煉來(lái)促進(jìn)發(fā)展。一旦孩子們自信起來(lái)，并知道他們“可以發(fā)出聲音”，就可以進(jìn)入到發(fā)音教學(xué)的早期階段。

5、有目的地說話

如果孩子能說單字，如“杯”，就要給他示范完整的句子“我要杯子”，并讓孩子在示范之后再仿說一遍?？梢允褂脠D片照片，讓孩子描述圖片里的事物，比如“皮球”，“小朋友和皮球”，“小朋友在玩皮球”等。

6、正確模仿6個(gè)元音發(fā)音

首先要從發(fā)好 ɑ、o、e、i、u、ü 開始。因?yàn)檫@6個(gè)元音是普通話語(yǔ)音中最響亮的部分，字音離開它們就讀不響。用這6個(gè)舌面元音，能使孩子活動(dòng)聲帶，并能發(fā)出響亮的聲音。

當(dāng)孩子能持續(xù)發(fā)音時(shí)，要加強(qiáng)孩子舌頭和發(fā)音器官的肌肉鍛煉，這樣原來(lái)的“呃”會(huì)變成“啊”（發(fā)這個(gè)音需要更好的肌肉控制）。

7、模仿發(fā)音訓(xùn)練

訓(xùn)練發(fā)音過程中，一方面讓孩子注意模仿口形，還可以將訓(xùn)練人的聲音以及孩子的模仿聲音錄制下來(lái)，做成錄音帶或錄像帶，讓孩子多聽，熟悉的聲音讓孩子聽起來(lái)更有親切感。當(dāng)孩子聽到自己的聲音時(shí)會(huì)很高興，也很有興趣，這時(shí)再去教孩子口形模仿，孩子就會(huì)慢慢注意別人的口型，去體驗(yàn)自己的模仿。

8、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

當(dāng)孩子的發(fā)音可以維持足夠長(zhǎng)的時(shí)間，我們可以開始練習(xí)音調(diào)的變化，讓孩子提高和降低聲音，安靜或吵鬧。