兒童口肌失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？
1.觸覺(jué)低敏：表現(xiàn)為不愛(ài)喝水，喜歡口味較重的食物，經(jīng)常把東西放進(jìn)口里咬。結(jié)果會(huì)導(dǎo)致說(shuō)話(huà)時(shí)感覺(jué)不到口部的活動(dòng)，因而影響言語(yǔ)能力。
2.觸覺(jué)高敏：表現(xiàn)為拒絕吃需要咀嚼的東西，小口小口咬東西，舌頭反應(yīng)過(guò)敏，不喜歡運(yùn)用舌頭。結(jié)果是活動(dòng)舌頭會(huì)使他們感到很痛苦，影響說(shuō)話(huà)。
3.混合性觸覺(jué)敏感：任何高敏、低敏或正常敏感度的組合。表現(xiàn)為孩子不喜歡發(fā)“KE”音，因發(fā)此音時(shí)會(huì)觸碰上顎。
4.其它表現(xiàn)：體重比同齡孩子低、從出生到18個(gè)月大一直都流口水、語(yǔ)序錯(cuò)亂，如“洗手”說(shuō)成“手洗”......

口肌障礙的成因是什么？
1.身體姿勢(shì)——由于肌張力低，通?？诓繌堥_(kāi)合不攏；
2.身體原因——敏感、上呼吸道感染、扁桃腺腫大、吞咽障礙；
下顎骨弱(面頰肌肉弱所致)，合唇力弱；
3.感知——感覺(jué)不到口水在口里，或者感覺(jué)到口水但不喜歡在口里的感覺(jué)，要把口水吐出來(lái)；
4.舌頭后縮能力較弱——舌頭一直向前，不能或后縮能力弱；

解決辦法：

1.喂吃訓(xùn)練：如勺子喂吃，啜吸酸奶等，固體食物喂吃，餅干條，蘋(píng)果條，脆谷樂(lè)等，杯子喂吃，小熊瓶，淺口杯等，逐步建立口部肌肉力量，改善口部肌肉能力；

2.下顎骨調(diào)控能力訓(xùn)練：如使用咬牙膠，幫助建立穩(wěn)定的下顎骨力量，為發(fā)音建立基礎(chǔ)；

3.氣息層次訓(xùn)練：如使用泡泡水、氣笛等氣息訓(xùn)練幫助建立氣息的運(yùn)用能力

4.唇舌訓(xùn)練：如使用剪口杯、舌尖訓(xùn)練器、紐扣拉力訓(xùn)練器，提高唇舌靈活性，增加口腔整體協(xié)調(diào)性，改善發(fā)音清晰度

5.口腔感知覺(jué)訓(xùn)練：如使用海綿棒、感知振動(dòng)棒等工具來(lái)提升或降低感知覺(jué)發(fā)音訓(xùn)練。

兒童口肌障礙的危害有哪些？
1.社會(huì)交往障礙：“語(yǔ)言障礙”是非常常見(jiàn)的癥狀，表現(xiàn)為“對(duì)什么都不能理解”的特點(diǎn)，當(dāng)親人要抱他起來(lái)時(shí)，往往不會(huì)像正常兒童那樣伸出雙手表現(xiàn)出期待親人抱起的姿勢(shì)，拒絕貼身?yè)肀АＥc同齡人的交往更成問(wèn)題，與年齡相當(dāng)?shù)呐笥淹晔?，由于口肌的障礙，造成得孩子自卑與被同齡玩伴孤立，久而久之便導(dǎo)致了孩子孤僻、喜歡一個(gè)人發(fā)呆的癥狀。

2.影響神經(jīng)功能：研究表明，這種疾病，一旦發(fā)病，孩子的神經(jīng)完善功能就出現(xiàn)停滯。如果發(fā)現(xiàn)及時(shí)，及早進(jìn)行教育康復(fù)干預(yù)，那么神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)好，表現(xiàn)出與正常兒童的差異性小。如果發(fā)現(xiàn)的遲，未進(jìn)行有效的教育康復(fù)或錯(cuò)過(guò)好的教育康復(fù)干預(yù)期，那么，兒童的神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)差，表現(xiàn)出與正常兒童的差異性明顯。
3.影響語(yǔ)言功能：正常兒童2-3歲是非常適合學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言，因?yàn)檫@時(shí)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的完善、認(rèn)知水平的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)人一個(gè)新的發(fā)展期，即開(kāi)始突破非交流性言語(yǔ)，也稱(chēng)為自我中心言語(yǔ)、而這個(gè)時(shí)期恰恰是兒童的發(fā)病期。