孩子的自閉癥是現(xiàn)代社會中發(fā)病率越來越高、越來越為人所重視的一種疾病。自閉癥兒童的主要癥狀就是語言障礙，孩子的語言有相對程度的發(fā)育遲緩。那么怎么鍛煉自閉癥孩子的語言?

（1）親情接納法

要想從切入口著手進行訓練，雙方的互相接納是前提。要讓自閉癥孩子在內(nèi)心里接納老師、信任老師，只有這樣才會在以后的訓練中順利聽從指令，接受訓練。當然，在這里，也包括老師對被試的了解與真心接納，只有這樣，才會在訓練中做到用心觀察，用心體會，用心溝通，用心訓練。

（2）游戲法

設(shè)計輕松的游戲，讓自閉癥孩子在愉悅的、輕松的心態(tài)下接受老師有目的性的語言交往訓練。訓練中去除死板的教學方式，而是訓練者把握時機地進行引導，完成順理成章式的訓練，這種方法既利于孩子對這句話所對應的情境理解，避免以后的生活中使用不當，又使孩子在不知不覺中輕松地接受訓練，游戲法除了給語言交往創(chuàng)造寬松環(huán)境和有利時機，同時，對自閉癥兒童健康心態(tài)的培養(yǎng)也有促進作用。

（3）增加和創(chuàng)造交流機會

在日常糊口中，不要認為自閉癥兒童不會說話就不再對他說話，恰恰相反，要更多地尋找與他說話的機會。例如：在帶孩子去洗手時不要拉著他就去，可以先問他：“手臟了怎么辦?”“——洗手”。洗完之后再問：“剛才干什么了?”“——洗手了。”

（4）情境法

創(chuàng)造所需情境進行訓練，這就需要老師刻意安排了。如在排座位時，讓他坐在里側(cè)，出來時就勢必需要對外側(cè)的同學說：“請讓我出去”。訓練中很多事實證明，給自閉癥孩子創(chuàng)造情境，對激發(fā)他們的表達是有效的促進作用。

（5）音樂陶冶法

音樂對淘治自閉癥孩子的性情有良好的作用。伴隨著輕柔的音樂，他們會拍手說兒歌、會對著鏡子跳舞、張開笑臉欣賞自己。在音樂陶冶下，他們的情緒也會穩(wěn)定下來，性情慢慢開朗起來，從而間接地為進行語言交往奠定基礎(chǔ)。

(6)模仿電視廣告

這時家長或周圍的人會以為自閉癥兒童語言能力不壞，若禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學習說有用的話。事實上禁止他說廣告的話也沒有用，不如讓他繼續(xù)說伺機配合情境說些別的話題，提高其理解能力，以其慢慢說出有意義的話語。

(7)不必矯正發(fā)音

即使說不好，有表達意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說不定反而會抹殺好不容易培養(yǎng)的說話動機。只要他肯說話，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可，但千萬不要學兒童說娃娃語

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