（1）手指練習(xí)法。用拇指去挨個(gè)碰從食指到小指的指尖。
（2）左書(shū)左畫(huà)。左腦主管著書(shū)寫(xiě)過(guò)程。為了開(kāi)發(fā)右腦，腦科專(zhuān)家們主張多用左手寫(xiě)字。左畫(huà)，就是用左手作畫(huà)，不僅具有一般作畫(huà)時(shí)的培養(yǎng)審美情趣、提高手眼協(xié)調(diào)能力等益處，還練習(xí)左手的靈活性，同時(shí)，激發(fā)右腦在形象思維、綜合思維和創(chuàng)造性思維方面的潛力。
（3）做左側(cè)體操。左側(cè)體操是開(kāi)發(fā)右腦功能的一種好辦法。由于右腦負(fù)責(zé)左側(cè)身體，因此，左側(cè)體操會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)右腦的活動(dòng)，有利于右腦能力的提高。左側(cè)體操包括一些基本的動(dòng)作和游戲?；緞?dòng)作是左上肢側(cè)舉運(yùn)動(dòng)；左手指運(yùn)動(dòng)；左腿側(cè)舉運(yùn)動(dòng)；左腿前舉運(yùn)動(dòng)?；居螒蚴怯米笫诌M(jìn)行猜拳游戲；每天早上學(xué)習(xí)用左手使用牙刷。
（4）腳部活動(dòng)法，即活動(dòng)腳趾的右腦刺激法。這是一種宜于洗澡時(shí)或洗完澡后進(jìn)行的。具體做法是用手，將腳趾全部伸展開(kāi)，并稍稍保持一段時(shí)間；腳拇指和其余四趾交叉活動(dòng)，一開(kāi)始活動(dòng)不了的時(shí)候，可以用手指幫助拉開(kāi)；將腳趾繞到第二趾上，再相反進(jìn)行；以抓東西的感覺(jué)收攏腳趾；用手一個(gè)一個(gè)擰轉(zhuǎn)腳趾，并握緊拳頭捶擊腳心。
（5）懸掛倒立。這種訓(xùn)練能夠治療前庭疾病，發(fā)展平衡感覺(jué)，同時(shí)還能改善寶寶整個(gè)頭腦的循環(huán)功能，使更多的腦細(xì)胞得到更充分的氧分供應(yīng)。
（6）音樂(lè)訓(xùn)練。音樂(lè)被稱(chēng)為“智慧的催化劑”。在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)環(huán)境中，大腦細(xì)胞能更好地發(fā)育成長(zhǎng)。音樂(lè)是一種形象思維，而右腦又是創(chuàng)造性思維的基地。從小進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練，對(duì)于右腦功能的開(kāi)發(fā)，具有很大的作用。同時(shí)，音樂(lè)還能促進(jìn)左右腦的平衡。具體做法是讓寶寶在充分感受音樂(lè)的同時(shí)，要求他們?yōu)楦枨鋭?dòng)作。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶表達(dá)出內(nèi)心的情感，多選擇節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單的音樂(lè)。
（7）相似性思維訓(xùn)練。其主要包括發(fā)現(xiàn)事物之間的相似性、發(fā)現(xiàn)事物之間的差別、發(fā)現(xiàn)事物相似的原因、發(fā)現(xiàn)事物相似的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)事物相似的規(guī)律，等等，所以相似性思維訓(xùn)練也主要是針對(duì)這些方面訓(xùn)練來(lái)提高思維能力的。方式一是尋找事物間的相似，如無(wú)花果葉和仙人掌、鯨魚(yú)和鯉魚(yú)、人和猴子、人和黑猩猩。方式二是尋找事物間的差異，如仔細(xì)觀察同一棵樹(shù)上的兩片樹(shù)葉，看看有什么不同；仔細(xì)看看你和爸爸、媽媽的照片，有什么不同；對(duì)著鏡子，仔細(xì)看看你的左眼和右眼，有什么不同。方式三是對(duì)相似的事物進(jìn)行分類(lèi)，如把彩筆、鉛筆、記號(hào)筆、抹布、掃帚、本、圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行分類(lèi)，把鯨魚(yú)、鯽魚(yú)、金魚(yú)、海獅、海象、海馬、海豹進(jìn)行分類(lèi)，把大猩猩、猴子、長(zhǎng)臂猿進(jìn)行分類(lèi)。方式四是從相似的事物中找出關(guān)系，如人和猩猩，貓和老虎，熊和熊貓。方式五是從事物的相似性推測(cè)事物的性質(zhì)，如紅色的長(zhǎng)方形和紅色的圓球，藍(lán)色的圓球和紅色的圓球，等等。