金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。通過科學的測評系統(tǒng)，判明每個孩子的學習力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，確保孩子獲得全方位、全時段的學習能力提升。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心，在全國超過44座城市，開設超過150家校區(qū)，讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學習，自信成長，成為更好的自己！
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授在超過多年的研究實踐中，率先形成一套獨特、成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individua Educationa Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經成功幫助近五十萬孩子提高學習能力，取得學習成效。

感覺統(tǒng)合的表現(xiàn)一般有哪些？

◆觸覺防御敏感或遲鈍

1.躲避能產生特別觸覺感的事物。比如不愛玩接觸身體的游戲；固執(zhí)于某件衣物、玩具，任何時候都要抱著它才安心。2.討厭被觸摸，對一些觸覺信息具有厭惡、恐懼情緒。比如被摟抱時感到不快；不愛繪畫、泥工、玩沙等手工操作的游戲。

3.對非惡意的觸覺刺激具有過激的反應。如被輕觸手臂、腿，就表現(xiàn)出攻擊性行為反應；他人顯出親密、友好接觸時，感到緊張、反抗或退縮等。

◆前庭功能問題

1.逃避或害怕運動；2.端坐、寫字、閱讀的姿勢不正確，上課時東倒西歪；3.閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行等；

4.暈車、暈船，大幅度運動中易頭暈；5.結構和空間知覺障礙，難以辨別圖像的細微差異。

◆本體功能問題

1.大運動和精細運動技能差，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木，很難學會系鞋帶、扣扣子等精細動作。2.在學習和其他活動中，順序性和時間意識差。

3.書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時往往過分用勁。

1.一對一認知訓練
注重把腦認知的個案教學作為重要手段，針對兒童學習問題，強調專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓練、構音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調程度一對一進行強化訓練，專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產生有效的響應，整合復雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。

家庭中也能實現(xiàn)的個性化感統(tǒng)訓練方法都有哪些呢？

1.球球滾動接力

主要作用是發(fā)展兒童的追視能力和手部力量控制，提升同伴互動能力。

2. 交叉腳跳圓圈

此方法主要是鍛煉兒童的雙側力量統(tǒng)合，刺激本體覺、視覺和前庭覺的發(fā)展，提升肢體拉創(chuàng)能力。

3. 趴地推球

用于鍛煉兒童的視覺追視能力，訓練四肢協(xié)調性以及上肢力量。

4. 卷卷床單

強化兒童的方向知覺，提升手眼協(xié)調能力。

5. 保護西瓜

發(fā)展大腦整合信息的能力，提升邏輯思維和手部靈活性。

6. 橫掃千軍

鍛煉兒童的反應能力，以及兒童的下肢協(xié)調能力。

針對性
通過觀察，測量、互動、訪談等專業(yè)評估形式，建立個案研討，制定個性化的IEP。
強調思維能力的提升
通過完成一整套思維訓練，強調孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。
強調與主流環(huán)境的銜接
通過融合課程的學習，培養(yǎng)孩子學習的主動性和獨立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學習能力。
創(chuàng)設結構化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學習特點，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最大限度地保證教育訓練的效果。
規(guī)范專業(yè)的訓練師培訓
從業(yè)訓練師均為特殊教育、教育學、心理學專業(yè)背景，需經三個月高強度的專業(yè)理論與技能操作標準化培訓，考核通過后方可持證上崗，保證教學品質。

感統(tǒng)課可以培養(yǎng)孩子哪些能力？

首先，感統(tǒng)課能夠培養(yǎng)孩子對學習技能的掌握能力，其中包括了孩子對各種知識的學習能力與記憶能力，以及學習時的專注力。

第二，感統(tǒng)課還可以培養(yǎng)孩子對身體的協(xié)調性，即便是天生身體平衡感較差的孩子，也能通過感統(tǒng)課進行糾正。

第三、感統(tǒng)課可以幫助孩子塑造健全人格，往往經過感統(tǒng)課的孩子在人格方面都要比沒有參加課程之前要更健全一些。

第四，感統(tǒng)課還能培養(yǎng)孩子的自信心，語言組織能力與人際交往能力。根據(jù)實際結果表明，參加往感統(tǒng)課的孩子都要比之前更加樂觀開朗。

第五，感統(tǒng)課能夠培養(yǎng)孩子的感覺信息，讓各方面能力綜合提高，無論是前庭失調、本體失調，還是觸覺失調的孩子，都能得到改善。

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金色雨林對小朋友使用的日常訓練項目主要有大滑板，大陀螺、趴地推球等多種活動，這種活動都對改善小朋友的情況有很大的幫助，這些活動也是經過專業(yè)老師的經驗總結下設置的課程，科學性很強，所以小朋友可以放心的來到這里學習相應的課程。如果想了解更多杭州金色雨林的相關課程內容，或了解杭州金色雨林學校地址、課程安排等相關信息，可以點擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢！