1、借助強(qiáng)化物

借助強(qiáng)化物來吸引孩子的注意力，孩子看物比看人更容易，想訓(xùn)練孩子眼神接觸，我們可以先通過物品來進(jìn)行訓(xùn)練。

把強(qiáng)化物由孩子眼前拉至自己眼前，一旦孩子眼神和家長(zhǎng)接觸，要馬上給予強(qiáng)化物。

注意：想要孩子跟家長(zhǎng)眼神交流，那先讓家長(zhǎng)容易被看見，要把控好眼睛之間的距離和高度，可以離孩子近一點(diǎn)，蹲下來一點(diǎn)，這樣孩子容易看到你，眼神交流的頻率也會(huì)增加。

2、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

家長(zhǎng)可以有意讓孩子與自己面對(duì)面坐著，在這之前可以準(zhǔn)備一些孩子愛吃的小零食，當(dāng)做在訓(xùn)練時(shí)對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)；每隔半分鐘，我們可以喊出孩子的名字，并加以適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，比如“天天，看著媽媽”，只要看見孩子看我們，哪怕是有一剎那的眼神接觸，也要立刻夸獎(jiǎng)孩子“對(duì)，你做的很好”，并且給出一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 

3、模仿

在和孩子互動(dòng)過程中模仿孩子的聲音、表情或動(dòng)作，一旦孩子眼神注視到你，馬上給予強(qiáng)化。為了增加趣味性，家長(zhǎng)可以用不同的聲音、語調(diào)或夸張的肢體動(dòng)作模仿孩子，吸引孩子與自己目光接觸。

4、通過孩子感興趣來引導(dǎo)

在星兒能與家長(zhǎng)保持短暫的眼神接觸以后，父母可以適當(dāng)增加與孩子對(duì)話的長(zhǎng)度，而不僅僅是喊他名字的時(shí)候會(huì)眼神對(duì)視，比如“天天，你吃蘋果嗎？”或者“你想玩兒積木嗎？”，通過孩子比較感興趣的事物來引起他的注意，從而達(dá)到眼神對(duì)視的目的。

5、游戲訓(xùn)練

可以通過簡(jiǎn)單的傳球活動(dòng)來進(jìn)行，三個(gè)人形成三角形的三人傳球，兩個(gè)成人開始時(shí)采用語言和動(dòng)作一同刺激引發(fā)自閉癥兒童對(duì)球的注意，從而完成傳球的過程。在訓(xùn)練中逐漸減少手勢(shì)和動(dòng)作的刺激，僅用語言刺激使自閉癥兒童完成傳球過程，最后訓(xùn)練自閉癥兒童根據(jù)成人的頭的轉(zhuǎn)向或目光來確定球的傳向。“吹泡泡”游戲也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以讓孩子的眼神追隨泡泡而動(dòng)，當(dāng)泡泡飛起來的時(shí)候，家長(zhǎng)可以有意跑在泡泡的前面讓孩子注意到自己，從而鍛煉患兒的眼神對(duì)視能力。 

訓(xùn)練目標(biāo)相似的游戲還有“走-走-停”的游戲，家長(zhǎng)和兒童一同參與，開始階段家長(zhǎng)邊說邊走，兒童跟著家長(zhǎng)的指令和動(dòng)作“走-走-停”，然后逐漸撤銷語言輔助，并且家長(zhǎng)隨時(shí)停下來，兒童能夠跟隨家長(zhǎng)及時(shí)停下時(shí)給予強(qiáng)化。

這個(gè)游戲通過讓自閉癥兒童注意移動(dòng)的物體，可以訓(xùn)練自閉癥兒童通過“眼睛看”及時(shí)的停下來，提高兒童的視覺追蹤能力。

6、環(huán)境的潛移默化很重要

在家庭生活中，家庭成員可以約定俗成的先從眼神接觸開始，說話時(shí)一定要看著對(duì)方打眼睛，而不是隔空喊話，長(zhǎng)期形成的家庭交流方式會(huì)對(duì)患兒有著一定的影響作用。