奧爾夫音樂其實(shí)就是一種音樂教學(xué)理念，適合任何年齡段的人，對(duì)孩子來說，是好的音樂啟蒙教育理念。在以前，我們?cè)诘睦蠋熂议L在教孩子學(xué)音樂的時(shí)候，不注重音樂教學(xué)的方法和理念，很多人老師和家長都認(rèn)為只要把孩子教會(huì)就好了，其他的不重要。因?yàn)楹芏嗬蠋熀雎粤艘魳方逃龑?duì)孩子的智力、想象力、創(chuàng)造力等的影響，限制了孩子這些方面能力的發(fā)展，讓孩子成為一個(gè)只會(huì)彈奏的音樂人，孩子不一定是喜歡的。傳統(tǒng)呆板無趣的教育方式，完全不符合幼兒的天性。

奧爾夫音樂的特點(diǎn)

奧爾夫音樂是世界上三大音樂教育體系之一，奧爾夫音樂最大的特點(diǎn)就是比較關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，讓孩子在學(xué)習(xí)音樂中，不會(huì)把學(xué)音樂當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利，會(huì)全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。它可以讓孩子在音樂學(xué)習(xí)中成為一個(gè)主動(dòng)者參與其間，而不僅僅是一個(gè)聆聽者。

在奧爾夫音樂世界里，音樂的表現(xiàn)形式不再單一，而是豐富多彩的，孩子們可以充分感知音樂的魅力和美好，奧爾夫音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)：感覺(及情感體驗(yàn))、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力，并通過親自參與的活動(dòng)(說、唱、奏、動(dòng)、聽、游戲等)，去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。

奧爾夫音樂類型有哪些？

奧爾夫音樂特色教育中涉及的音樂一般有幾個(gè)來源：世界經(jīng)典音樂，常用的一般都是標(biāo)題音樂，最典型的就是法國作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲，像什么“獅王進(jìn)行曲”、“水族館”“公雞與母雞”、“大象”等；民間音樂。世界各國都有，例如，匈牙利舞曲、蘇格蘭舞曲等，我國的“阿細(xì)跳月”、“喜洋洋”等也是比較常見的。

奧爾夫音樂教育的優(yōu)勢(shì)：

1、音樂教育不再是個(gè)別的，而是讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)來感受，表現(xiàn)音樂的豐富性。

2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動(dòng)地聆聽。沒有枯燥乏味的技巧訓(xùn)練，即可讓孩子進(jìn)入表現(xiàn)音樂的階段，使學(xué)習(xí)音樂不再那么“BORING”。

3、孩子不再是一直被動(dòng)地學(xué)習(xí)固化的東西，而有了自己廣泛的即興創(chuàng)作的空間。

4、把孩子從單純的個(gè)體化的練聲，練琴帶入了合作的天地，讓他們?cè)缭绲亻_始學(xué)習(xí)如何協(xié)作、服從、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。

5、在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。