感統(tǒng)，也叫感覺統(tǒng)合，可能有部分家長甚至有些老師都不知道，但隨著出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)的人數(shù)增多，對(duì)于感統(tǒng)訓(xùn)練關(guān)注度越來越高。那今天我們來分享適合2~3歲孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲。

一.推著物體向前走2-3米

1、訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——手臂推的能力；因果關(guān)系的概念；手、眼和腿的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力

2、訓(xùn)練要求：把會(huì)發(fā)聲的“鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手里，讓他向前推行。

3、難度設(shè)置：繞大圓桌子；繞2張距離1米左右的凳子；繞3-5張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和“鴨子桿”通過）。

4、幫助給予：身體指導(dǎo)（即手把手地教）并不斷地用口頭提示和身體接觸，來提示孩子看前面的玩具的運(yùn)動(dòng)軌跡，給孩子模仿玩具發(fā)出的聲音；轉(zhuǎn)彎時(shí)告訴孩子正在轉(zhuǎn)彎并用手糾正、幫助他轉(zhuǎn)彎的方向。

二.推球至 1米外指定地方

1、訓(xùn)練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能力（目測物體的速度的能力、反應(yīng)能力），大運(yùn)動(dòng)——手部肘關(guān)節(jié)和手臂的活動(dòng)能力。

2、訓(xùn)練要求：孩子和家長分別站在1米內(nèi)，相互推、接“趣怪球”，必要時(shí)要有另一成人協(xié)助孩子的動(dòng)作。

3、難度設(shè)置：在一定范圍內(nèi)接球；聽從口頭指令去把球撿回指定地點(diǎn)。

4、幫助給予：盡量讓孩子在一定范圍內(nèi)自己接球，必要時(shí)給予口頭提示或身體指導(dǎo)。孩子要是對(duì)指令沒有反應(yīng)，就加以身體指導(dǎo)及口語提、手勢提示。

三.在協(xié)助下對(duì)墻推接球

1、訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)

2、訓(xùn)練要求：讓孩子雙手抱著中型球，頓在地上用雙手把球往墻角推。

3、難度設(shè)置：開始時(shí)離墻的距離要在一步以內(nèi)；逐漸拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來的球。

4、幫助給予：手把手的身體協(xié)助；逐步撤銷。

感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些好處

1.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用、促進(jìn)大腦的感覺整合，促進(jìn)嬰幼兒大腦發(fā)育，提高智力。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要通過改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。

2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。這就是感統(tǒng)訓(xùn)練為什么對(duì)腦癱患兒非常有幫助的原因，孩子越小效果越好。

3.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)習(xí)成績，改善其厭學(xué)情緒。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是對(duì)生理功能的訓(xùn)練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關(guān)系，兒童通過訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力。兒童經(jīng)過一段時(shí)間的行為集中訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會(huì)顯著提高。

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