人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)一般分為視覺統(tǒng)合系統(tǒng)，聽覺統(tǒng)合系統(tǒng)，觸覺統(tǒng)合系統(tǒng)，平衡統(tǒng)合系統(tǒng)和本體統(tǒng)合系統(tǒng)等。我們再從這幾方面來進一步了解有哪些感覺統(tǒng)合失調(diào)的情況。

聽覺統(tǒng)合失調(diào)

聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，則表現(xiàn)為上課注意力不集中、多動，平時有人喊他，他也不在意，好象與他無關(guān)。同時，這樣兒童記憶力差，對學(xué)習(xí)和生活都會產(chǎn)生不良的效果。

視覺統(tǒng)合失調(diào)

視覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，在學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)閱讀困難（漏字竄行、翻錯頁碼），計算粗心（抄錯題目、忘記進退位），寫字時常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格等等視覺上的錯誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。此外，這類兒童在生活上還常常丟三落四，生活無規(guī)律。

本體感統(tǒng)失調(diào)

本體統(tǒng)合失調(diào)的兒童，會讓兒童在體育活動中動作不協(xié)調(diào)（不會跳繩、拍球等）；音樂活動中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等）；甚至與人交談、上課發(fā)言時會口吃等。

這些孩子智力正常，但由于“感覺統(tǒng)合失調(diào)“，他們的智力水平?jīng)]有得到充分的發(fā)展，對學(xué)習(xí)能力、運動技能、社會適應(yīng)能力等方面造成障礙。而由于這些孩子心理總處于一定的紊亂狀態(tài)，學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量就會不斷下降。

觸覺統(tǒng)合失調(diào)

觸覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，主要是因為觸覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不佳，從而影響大腦對外界的認知和應(yīng)變，即所謂觸覺敏感（防御過當(dāng)）或遲鈍（防御過弱）。

有前一種癥狀的兒童，表現(xiàn)出對外界的新刺激適應(yīng)性弱，所以喜歡固著于熟悉的環(huán)境和動作中（喜歡保持原樣和有重復(fù)語言、重復(fù)動作），對任何新的學(xué)習(xí)都會加以排斥，不喜歡他人觸摸、成績不佳、人際關(guān)系冷漠、常陷于孤獨之中。

有后一種癥狀的兒童則反映慢（拖拉行為的生理基礎(chǔ)）、動作不靈活、笨手笨腳、大腦的分辨能力弱、缺少自我意識、學(xué)習(xí)積極性低下，所以也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難、人情冷漠的問題。

平衡感統(tǒng)失調(diào)

平衡統(tǒng)合失調(diào)的兒童，在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測距離不準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力差。觀測距離不準(zhǔn)，會使孩子無法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差，會讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。

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