隨著社會的發(fā)展，大家的生活越來越好，家長對孩子的保護也更好，很多家長發(fā)現(xiàn)孩子在成長的過程中都會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩等方面的問題，那遇到語言發(fā)育遲緩應該怎么更好的解決呢，深圳東方啟音作為一家專業(yè)的干預機構，給小朋友的干預提供了很多的幫助！
0-3歲語言發(fā)育遲緩訓練方法
1、建立溝通模式
對0-3歲語言發(fā)育遲緩的寶寶來說，康復訓練之前需要考慮的細節(jié)較多，這個年齡段的寶寶對父母的依賴感很強，自理能力較低，配合能力更差。老師需要更加貼心的呵護，想辦法建立與寶寶之間的有效溝通，讓寶寶逐漸熟悉接受各種干預訓練模式。如果寶寶不開口說話，那就從游戲方式開始，讓寶寶從行為上先接受老師，然后逐漸引導模仿發(fā)音。完成初步的溝通訓練后，老師會加強口語指令的訓練，讓寶寶學會用口語應答，期間可使用肢體語言輔助配合，這些都會讓語言發(fā)育遲緩的寶寶的基礎能力得到提高。為下一步訓練提供保障。
2、語言認知訓練
當語言發(fā)育遲緩的寶寶，完成上面的訓練后，即可開展語言認知方面的提升練習，從發(fā)音糾正，到擴展詞匯等 ，可以通過配對分類游戲、假想性游戲、聽指令、發(fā)音訓練、語言刺激等進行擴展練習。
發(fā)音口肌訓練課是通過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平。口肌課程由美國專家親自培訓。
兒童常見適應癥狀：
·講話晚·流口水、挑食·下顎骨不穩(wěn)定·喜歡咬手指、不會咀嚼·說話聲音很小，只能在他對面才能聽到·發(fā)音不清、不能連詞成句·聲線問題
家庭訓練
定期開展家長指導會
根據(jù)學員情況進行深度溝通和解疑，教授指導方法和技巧。
能力發(fā)展測評
定期評測和追蹤孩子能力水平
用步驟化、標準化的量表，幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進步。
趣味發(fā)音游戲
提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力
設置專業(yè)趣味主題活動，培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性。
多情境教學
提升孩子在不同場景運用語言表達能力
營造集體學習氛圍，提升孩子的規(guī)則意識、模仿學習能力和社交技巧。
個性化訓練方案
結(jié)合孩子個性化問題，制定治療方案
引導發(fā)音，提升發(fā)音清晰度，提升孩子專注力等能力。
集中式訓練
幫助孩子提前適應“入學模式”
有效強化訓練內(nèi)容，短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。
判斷孩子語言發(fā)育遲緩的方法：
判斷一個寶寶是否存在語言發(fā)展遲緩還必須結(jié)合其生理年齡，一般正常兒童1歲左右開始說話，喊“爸爸、媽媽”，但語言發(fā)育遲緩的寶寶可能要到二三歲才開始開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。對于學齡前的寶寶，即使存在上述一些語言癥狀，父母也不要盲目地認定他存在語言發(fā)展遲緩，最好送他到專門機構進行檢查。
通常，語言發(fā)展遲緩是伴隨其他問題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機能障礙等。因此，在檢查時，應盡量確定造成兒童語言發(fā)展遲緩的原因，原因不同，語言干預的措施也不同。
主講：言語治療、邏輯認知
東方啟音主任治療師
東方啟音內(nèi)部培訓師
臨床技術指導
從事言語治療行業(yè)近10年
臨床治療及評估案例2000余名
獲得SRJ及認知、 STAR課程等專業(yè)培訓證書
從事兒童言語、邏輯認知表達干預及培訓
負責兒童言語治療的個案評估、治療，病例管理及員工、家長培訓，主要負責言語治療的課程研發(fā)、臨床教學管理、個案評估、治療、病例管理、家長及治療師培訓
主講：言語治療、自閉癥
天津師范大學學士
東方啟音主管治療師
東方啟音內(nèi)部培訓師
STAR及口吃課程的技術指導
從事言語治療行業(yè)8年
臨床治療及評估案例2000余名
獲得STAR、SRJ及認知課程等專業(yè)培訓證書
從事自閉癥兒童、口吃成人及兒童的治療、輔導及培訓
參與兒童口吃治療課程---Lidcombe Program在普通話患者中使用情況的相關研究
深圳東方啟音兒童康復中心是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥權威機構SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)權威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
深圳東方啟音南山校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市南山區(qū)粵海街道高新區(qū)社區(qū)高新南四道13號麗雅查爾頓酒店。
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深圳東方啟音福田校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市福田區(qū)景田路81號碧景園綜合樓。
自閉癥孩子的語言訓練原則有哪些？
1.循序漸進的原則：孩子各方面的能力是依照一定的順序而發(fā)展。例如，一個孩子如果不曾說話，卻要求他說“喝”才給他，其結(jié)果知會導致孩子發(fā)脾氣或干脆放棄需求。因此，對孩子基本學習能力的培養(yǎng)比單純的仿說要有意義得多，在教學和訓練前必須要先給孩子做能力分析，按照孩子的個別差異，循序漸進地教。
2.避免一成不變的學習過程：自閉癥的孩子本來就有固定行為的特性，因此在教學中需要盡量做到多變化，隨時隨地給予刺激機會，負責孩子只會在特定的地方才知道某樣東西，或者只對特定的人的指令才有反應。
3.運用行為改變技術的原理：找出孩子的增強物，只要他達到該階段的目標就給予增強，但要注意增強物的正確使用方式。
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