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        深圳東方啟音兒童自閉癥干預(yù)課程介紹

        2025-04-14 19:17閱讀:208 分享
        文章導(dǎo)語

        深圳東方啟音為存在自閉癥問題的孩子提供了系統(tǒng)的干預(yù)課程,幫助孩子改善問題,健康發(fā)展,為兒童發(fā)育障礙提供科學(xué)且全面的干預(yù)課程?,F(xiàn)在一些孩子會面臨自閉癥障礙或者語言發(fā)展不順暢,針對這些孩子會進(jìn)行早期的篩查和臨床治療,必要時采取積極的干預(yù)服務(wù),促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

        自閉癥兒童為什么要科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練

        康復(fù)訓(xùn)練是目前世界公認(rèn)的治療自閉癥的最有效的手段

        自閉癥治療尚無特效藥,康復(fù)訓(xùn)練是目前唯一證明有效的矯治途徑?;加凶蚤]癥并不意味自閉癥兒童真的只能像天上的星星一樣活在自己的世界里,現(xiàn)在有越來越多的證據(jù)表明,經(jīng)過科學(xué)的干預(yù)和幫助后,自閉癥兒童身上和自閉癥相關(guān)的特征會減少或消失。科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練對自閉癥兒童來說能夠盡早彌補(bǔ)缺陷,提高自閉癥兒童的社會適應(yīng)能力。

        最新研究表明,接受積極而科學(xué)干預(yù)的自閉癥兒童,有的可改善到與正常兒童無異程度,且干預(yù)越早,這種可能性就越大。

        東方啟音自閉癥訓(xùn)練優(yōu)勢

        循證實踐
        40 年美國循證實踐課程,由東方啟音引入后本土化使用。
        科研認(rèn)證
        經(jīng)美國國家自閉癥中心(NAC)科研認(rèn)證,榮獲多項國際獎項,到目前為止,SAS 已經(jīng)與美國、歐洲等國家 2500 多所地區(qū)學(xué)校合作,超過 25000 教育工作者接受了 SAS 的培訓(xùn)。

        4 個等級、6 大維度
        基于孩子言語發(fā)展的課程體系:
        設(shè)置 4 個等級:level 1, level 2, level 3,入學(xué)準(zhǔn)備
        涵蓋 6 大教學(xué)維度技能:對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?;顒油ㄟ^綜合性的評估,為每一位兒童設(shè)計綜合的、個體化、有針對性的教學(xué)計劃。
        3 大策略
        循證教學(xué)策略,基于 ABA(應(yīng)用行為分析),在教學(xué)中綜合應(yīng)用:
        Pivotal Response Training 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法(PRT)
        Discrete Trial Training 離散單元教學(xué)(DTT)
        Functional Routines Teaching 功能性日?;顒佑?xùn)練(FR)
        將這些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行為支持法”融合應(yīng)用到課堂不同環(huán)節(jié),比如圍坐、小組、輪轉(zhuǎn)回合、獨(dú)立任務(wù)、零食、感統(tǒng)活動等。
        系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化
        評估體系(首次評估和階段性測評)、課程計劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。
        小組模式、課程升級
        增加小組活動量,促進(jìn)孩子將技能從一對一環(huán)節(jié)過渡至在小組、集體活動等不同場景更好地進(jìn)行應(yīng)用和泛化,進(jìn)一步提升孩子在日?;顒又械莫?dú)立性和社交互動能力。
        本土化、為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)
        結(jié)合學(xué)員入園入學(xué)的需求,有本土化的課程內(nèi)容:對于中高級能力的孩子,在課堂中融入“書寫、數(shù)學(xué)、閱讀“等相關(guān)學(xué)術(shù)知識的教學(xué),讓孩子更好地熟悉日常流程、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和遵守課堂規(guī)則、適應(yīng)集體學(xué)習(xí)環(huán)境。

        東方啟音校區(qū)環(huán)境

        為什么自閉癥孩子喜歡開門關(guān)門呢?

        一、自閉癥孩子喜歡控制周圍環(huán)境

        自閉癥孩子常常會有強(qiáng)烈的控制欲,他們喜歡控制周圍的環(huán)境,這包括物品的位置、音樂的聲音大小、電視的開關(guān)等等。開門關(guān)門就是其中的一種表現(xiàn)。

        二、自閉癥孩子喜歡給自己帶來安全感

        自閉癥孩子往往有強(qiáng)烈的安全感需求,他們常常喜歡固定的事情,并且容易受到外界變化的影響。開門關(guān)門就是一種可以幫助他們維護(hù)安全感的行為。

        三、自閉癥孩子喜歡給自己帶來視覺刺激

        自閉癥孩子可能會有視覺刺激的需求,他們喜歡看到門打開關(guān)閉時的視覺變化。這也是他們喜歡開門關(guān)門的原因之一。

        機(jī)構(gòu)介紹

        深圳東方啟音兒童康復(fù)中心是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
        我們的專家顧問團(tuán)隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織,共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
        未來,我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺,務(wù)求打破地域、時間的疆界,為萬千中國家庭保駕護(hù)航!

        東方啟音校區(qū)地址

        *深圳東方啟音南山校區(qū)
        校區(qū)地址:深圳市南山區(qū)粵海街道高新區(qū)社區(qū)高新南四道13號麗雅查爾頓酒店。
        *深圳東方啟音五和校區(qū)
        校區(qū)地址:深圳市龍崗區(qū)五和大道118號海達(dá)和成購物廣場。
        *深圳東方啟音寶安校區(qū)
        校區(qū)地址:深圳市寶安區(qū)新安街道新湖路西城雅筑花苑西側(cè)。
        *深圳東方啟音金田校區(qū)
        校區(qū)地址:深圳市福田區(qū)金田路4028號榮超經(jīng)貿(mào)中心裙樓。
        *深圳東方啟音福田校區(qū)
        校區(qū)地址:深圳市福田區(qū)景田路81號碧景園綜合樓。

        自閉癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練的注意要點

        一、營造良好的家庭教育氛圍

        最后,在教育訓(xùn)練過程中一定不能操之過急,要有恒心,不要期望孩子在短時間內(nèi)就能掌握一種技能。比如,對正常兒童來說,可能在很短時間內(nèi)就能學(xué)會蹲馬桶、擦屁股、洗手等一系列“上廁所”動作,并理解每一步的意義。但自閉癥患兒可能要半年、一年甚至更長的時間才能掌握和運(yùn)用。

        2、明確訓(xùn)練目標(biāo),系統(tǒng)性干預(yù)

        自閉癥兒童的訓(xùn)練目標(biāo)是教會他們一些有用的社會技能,比如生活自理能力、人際交往技巧、與周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)能力等。這里主要是指社會教育環(huán)境。因此,要為自閉癥兒童提供良好的課堂教學(xué)環(huán)境,因為當(dāng)一個孩子被診斷出自閉癥后,就算有一個良好的家庭環(huán)境,但要是被排斥在同齡伙伴的集體之外,也很難獲得良性發(fā)展。家長可以讓患兒上一些專門的自閉癥兒童康復(fù)學(xué)校,如果條件允許的話,可以讓孩子與普通兒童一起上學(xué)。

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        東方啟音家校積極互動溝通,攜手為孩子打造良好的發(fā)育成長環(huán)境,促進(jìn)孩子的健康成長,如果想了解更多深圳東方啟音的相關(guān)課程內(nèi)容,或了解深圳東方啟音學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁面進(jìn)行留言,我們期待您的咨詢!

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