孤獨癥指的就是自閉癥，孩子得了自閉癥不要怕，要早發(fā)現(xiàn)早康復訓練，輕癥的孩子經(jīng)過正規(guī)的訓練是可以正常生活學習的，重癥孤獨癥孩子經(jīng)過干預可以提高自理能力，一起來了解一下深圳東方啟音自閉癥康復的訓練課程內容。

循證實踐
40 年美國循證實踐課程，由東方啟音引入后本土化使用。
科研認證
經(jīng)美國國家自閉癥中心（NAC）科研認證，榮獲多項國際獎項，到目前為止，SAS 已經(jīng)與美國、歐洲等國家 2500 多所地區(qū)學校合作，超過 25000 教育工作者接受了 SAS 的培訓。

4 個等級、6 大維度
基于孩子言語發(fā)展的課程體系：
設置 4 個等級：level 1, level 2, level 3，入學準備
涵蓋 6 大教學維度技能：對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒油ㄟ^綜合性的評估，為每一位兒童設計綜合的、個體化、有針對性的教學計劃。
3 大策略
循證教學策略，基于 ABA（應用行為分析），在教學中綜合應用：
Pivotal Response Training 關鍵反應訓練法（PRT）
Discrete Trial Training 離散單元教學（DTT）
Functional Routines Teaching 功能性日常活動訓練（FR）
將這些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行為支持法”融合應用到課堂不同環(huán)節(jié)，比如圍坐、小組、輪轉回合、獨立任務、零食、感統(tǒng)活動等。
系統(tǒng)化、標準化
評估體系（首次評估和階段性測評）、課程計劃和持續(xù)的學員進步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。
小組模式、課程升級
增加小組活動量，促進孩子將技能從一對一環(huán)節(jié)過渡至在小組、集體活動等不同場景更好地進行應用和泛化，進一步提升孩子在日?；顒又械莫毩⑿院蜕缃换幽芰?。
本土化、為入園入學打好基礎
結合學員入園入學的需求，有本土化的課程內容：對于中高級能力的孩子，在課堂中融入“書寫、數(shù)學、閱讀“等相關學術知識的教學，讓孩子更好地熟悉日常流程、進一步學習和遵守課堂規(guī)則、適應集體學習環(huán)境。

對自閉癥行為矯正的三大法寶

自閉癥行為矯正——增強法

對于自閉癥患者的優(yōu)點以及興趣，要及時發(fā)覺并加強。增強物最好不只一種，且是孩子真正喜歡的。激發(fā)患者的興趣，不僅能提高他們的行為能力，同時也有可能讓他們從此掌握一門工作技巧。

自閉癥行為矯正—— 轉移法

這時介乎與介入法與增強法之間的，其目的在于與孩子互動，并找事給他做，讓他的精力轉移到其它有益的事物上。讓他們忙于正確的行為，而沒有時間發(fā)生錯誤的動作。這時一種晉升治療技巧，在此之前，家長必須知道患者的興趣是什么。

自閉癥行為矯正——介入法

簡單來書就是與自閉癥做同樣的動作，介入到患者的行為中。比如，如果患者喜歡轉圈，那么就跟著他轉。然后慢慢降低轉的速度，同時觀察患者是否和你做出了相同的反應。如果患者的速度也慢了下來，說明方法有效，若患者旋轉次數(shù)反而增加，則表示不能介入，需考慮其他辦法。

深圳東方啟音兒童康復中心是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥權威機構SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)權威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！

*深圳東方啟音南山校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市南山區(qū)粵海街道高新區(qū)社區(qū)高新南四道13號麗雅查爾頓酒店。
*深圳東方啟音五和校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市龍崗區(qū)五和大道118號海達和成購物廣場。
*深圳東方啟音寶安校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市寶安區(qū)新安街道新湖路西城雅筑花苑西側。
*深圳東方啟音金田校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市福田區(qū)金田路4028號榮超經(jīng)貿中心裙樓。
*深圳東方啟音福田校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市福田區(qū)景田路81號碧景園綜合樓。

如何改善自閉癥兒童的注意力

1.將孤獨癥兒童的動機與獎勵系統(tǒng)納入進來至關重要。

2.孤獨癥兒童通常在時間測量方面有問題，這會使得他們對節(jié)奏和頻率變化的感知變得更加復雜?？梢允褂糜嫊r器來幫助計量時間。

3.由于難以產生可替代的可能性和策略，導致孤獨癥兒童在相當大程度上具有認知不變性。產生可替代的可能性和策略，需要總部位于右側額葉的大腦主要創(chuàng)作員的參與，并協(xié)調從各個腦區(qū)來的信息輸入。對于孤獨癥兒童來說，小小的好奇都是罕見的。為了提高他們的心理靈活性，可以教給這些孩子基于規(guī)則的方法，從而產生可替代的方法。將經(jīng)常會遇到的可替代方法列出一個詳單(例如，“當別的孩子想玩我正在玩的玩具時，我該怎么辦?”“當我想玩她正在玩的玩具時，該怎么辦?”“當我遇到一個新的孩子時，我該說什么?”“當我在商店里和媽媽走散時，該怎么辦?”)，對每一個問題給出一個或多個答案。

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東方啟音自閉癥康復訓練機構有專門的訓練體系和精細化的指導和干預，為孩子們的成長和健康作出了全方位的規(guī)劃和安排，如果想了解更多深圳東方啟音的相關課程內容，或了解深圳東方啟音學校地址、課程安排等相關信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進行留言，我們期待您的咨詢！