如何選擇一位專業(yè)的語(yǔ)言矯正師？

第一，尊重

尊重是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。對(duì)語(yǔ)言障礙者表示尊重是一種文明的社交方式，能夠?yàn)榻酉聛?lái)順利開(kāi)展語(yǔ)言矯正工作、建立良好的師生關(guān)系打基礎(chǔ)。每個(gè)語(yǔ)言障礙者都應(yīng)該和我們一樣有人格、有尊嚴(yán)、有思想、有個(gè)性。他們也希望自己和普通人一樣能夠有正常的學(xué)習(xí)、生活、社交環(huán)境。他們也和我們一樣有人權(quán)，所以只有讓他們感到被尊重，才能走進(jìn)他們內(nèi)心，進(jìn)行愉快的交流，只有讓他們感受到被尊重才能積極主動(dòng)的配合接下來(lái)的語(yǔ)言矯正課程。

第二，仁愛(ài)

小孩語(yǔ)音障礙人群與平常人相比在學(xué)習(xí)、生活、社交等方面會(huì)遇到更多困難和挫折，他們需要接受專業(yè)化的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練才能恢復(fù)正常。語(yǔ)言矯正師必須從生理、心理、學(xué)習(xí)、生活各方面來(lái)引導(dǎo)他們，只有這樣才能消除他們的負(fù)面情緒，提升他們的適應(yīng)能力、忍耐力、抗挫折能力及應(yīng)變能力。這些都需要語(yǔ)言矯正師有一顆仁愛(ài)之心，才能帶領(lǐng)他們走向陽(yáng)光。

深圳東方啟音兒童康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來(lái)，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航！訓(xùn)效果。

發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通過(guò)口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平?？诩≌n程由美國(guó)專家親自培訓(xùn)。
解決方案：
發(fā)音口肌肉訓(xùn)練·課程安排
初級(jí)：感知覺(jué)訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練
中級(jí)：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練
高級(jí)：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力
發(fā)音訓(xùn)練·課程安排
初級(jí)：感知覺(jué)訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練
中級(jí)：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練
高級(jí)：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力
通過(guò)口腔感知覺(jué)的訓(xùn)練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手指、挑食等情況；
運(yùn)用咬牙膠、長(zhǎng)條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運(yùn)用能力，改善咀嚼困難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力；
通過(guò)氣息、唇、舌能力訓(xùn)練，增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力，增加說(shuō)話的音量及講話句子的長(zhǎng)度，同時(shí)改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧；
對(duì)音量、聲線問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的課程訓(xùn)練。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩和智商之間的關(guān)系：

要從五歲以前和五歲半以后來(lái)看

首先，五歲半以前，排除病理原因之后，語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題對(duì)于兒童智商能造成的影響微乎其微。在這個(gè)階段會(huì)對(duì)孩子的邏輯、理解和表達(dá)造成影響，所以我們看到孩子出現(xiàn)的問(wèn)題多數(shù)是學(xué)習(xí)成績(jī)差，不太會(huì)說(shuō)話和對(duì)指令的理解能力較差。但這個(gè)時(shí)候的兒童智力有沒(méi)有問(wèn)題呢？其實(shí)，在這個(gè)階段，絕大多數(shù)存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童智力是沒(méi)有問(wèn)題的，如果有，也大多數(shù)是由于先天生理缺陷導(dǎo)致。

五歲半以后，語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)兒童的影響會(huì)逐漸明顯起來(lái)，因?yàn)榇藭r(shí)語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)伴隨著新的問(wèn)題出現(xiàn)，那就是認(rèn)知性構(gòu)音障礙。聽(tīng)到認(rèn)知，相信有部分家長(zhǎng)會(huì)立刻想到它和智力之間的關(guān)系。

確實(shí)，五歲半之后的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童很可能會(huì)面臨永久性的智力損傷，而且這種可能性會(huì)隨著他們的年齡增長(zhǎng)逐漸增大，12-16歲左右會(huì)進(jìn)入一個(gè)峰值。由此來(lái)看，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩和智商確實(shí)存在一定的關(guān)系，但這種關(guān)系的核心在于孩子的年齡，這也就是我們經(jīng)常建議家長(zhǎng)，如果孩子存在語(yǔ)言障礙問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)找專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正訓(xùn)練的原因，因?yàn)橐坏╁e(cuò)過(guò)了最佳矯正期，就有可能會(huì)影響到孩子的一生。

A-發(fā)音口肌課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
目前東方啟音擁有國(guó)內(nèi)外專家30人，定期到東方啟音各個(gè)中心進(jìn)行臨床指導(dǎo)、跟課和培訓(xùn)講座，擁有SRJ等級(jí)證書的國(guó)內(nèi)訓(xùn)練師有400多名，國(guó)內(nèi)外專家共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學(xué)員提供專業(yè)的干預(yù)課程與服務(wù)。
B-認(rèn)知邏輯課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
今年，東方啟音技術(shù)中心計(jì)劃走進(jìn)中國(guó)的高等學(xué)府，研發(fā)大量高校專屬培訓(xùn)課程，將專業(yè)化本土化的言語(yǔ)訓(xùn)練知識(shí)以及12年臨床經(jīng)驗(yàn)積累傳授分享給高校學(xué)子，第一站我們走進(jìn)南京特殊教育師范學(xué)院。
OTSC-職業(yè)訓(xùn)練感覺(jué)運(yùn)動(dòng)課研發(fā)團(tuán)隊(duì)
此次課程OT專家在授課前期也進(jìn)行了大量的家長(zhǎng)調(diào)研工作，根據(jù)中國(guó)大陸家長(zhǎng)的需求，結(jié)合專業(yè)的課程，設(shè)計(jì)出更適合、更全面的利于孩子發(fā)展的課程。

正常兒童一歲語(yǔ)言發(fā)育是什么？
1、1~3個(gè)月：出生起孩子就會(huì)啼哭，在之后的3個(gè)月更普遍的是學(xué)會(huì)笑。
2、3~6個(gè)月：孩子已經(jīng)能夠在表達(dá)自己的不同感受時(shí)運(yùn)用不同的聲音，同時(shí)能夠完成應(yīng)答。此時(shí)的發(fā)音還不完善，主要是輔音與元音的組合音，以及一些簡(jiǎn)單的模仿，家長(zhǎng)此時(shí)需要注意言行，育兒經(jīng)真正派上用場(chǎng)。
3、6~9個(gè)月：此時(shí)孩子已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)去模仿大人的發(fā)音。
4、9~12個(gè)月：準(zhǔn)確地運(yùn)用媽媽、爸爸兩詞，模仿新的聲音，模仿字、詞發(fā)音，近似準(zhǔn)確，主動(dòng)與別人進(jìn)行極簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。
語(yǔ)言遲緩怎么辦？
1、說(shuō)給寶寶聽(tīng)
不會(huì)說(shuō)話的寶寶是可以通過(guò)耳朵接受信息。如果父母能把日常生活中的每件事，用清晰準(zhǔn)確和生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)給寶寶，對(duì)他語(yǔ)言的發(fā)育也是有益處的。
2、制造發(fā)聲的機(jī)會(huì)
當(dāng)他們要表達(dá)要人抱、要喝奶時(shí)，媽媽趁機(jī)替他把這些意愿用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)給寶寶聽(tīng)，然后等待寶寶反應(yīng)

*深圳東方啟音南山校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市南山區(qū)粵海街道高新區(qū)社區(qū)高新南四道13號(hào)麗雅查爾頓酒店。
*深圳東方啟音五和校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市龍崗區(qū)五和大道118號(hào)海達(dá)和成購(gòu)物廣場(chǎng)。
*深圳東方啟音寶安校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市寶安區(qū)新安街道新湖路西城雅筑花苑西側(cè)。
*深圳東方啟音金田校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市福田區(qū)金田路4028號(hào)榮超經(jīng)貿(mào)中心裙樓。
*深圳東方啟音福田校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市福田區(qū)景田路81號(hào)碧景園綜合樓。

*提高自閉癥兒童的社交能力方法分享

*深圳東方啟音自閉癥康復(fù)的效果怎么樣？

*深圳龍崗區(qū)有兒童語(yǔ)言遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)嗎？

*兒童自閉癥有哪些危害？對(duì)孩子有哪些影響？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)不是一朝一夕之功，從基礎(chǔ)引導(dǎo)到最終的完美康復(fù)，也需要家長(zhǎng)的積極參與，家長(zhǎng)可以利用家庭環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，在日常生活中做好充足的陪伴和親子互動(dòng)，讓寶寶快速提高認(rèn)知，積累詞匯，養(yǎng)成語(yǔ)言交流習(xí)慣。如果想了解更多深圳東方啟音的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解深圳東方啟音學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！