自閉癥訓(xùn)練方法之行為干預(yù)這是一種介入并人為中斷某行為發(fā)生、發(fā)展的自然過程，力圖消除或改變該行為的干預(yù)方式。一般程序是選定干預(yù)目標(biāo)、評價目標(biāo)行為現(xiàn)狀、擬定干預(yù)方案并實(shí)施、評價目標(biāo)行為的改變。

如何干預(yù)刻板行為

1、不要讓孩子一個人閑著
當(dāng)孩子一個人獨(dú)處或者無聊的時候，他會用自己的刻板行為來打發(fā)時間，這樣會加重孩子的刻板行為。因此，在日常生活中，家長應(yīng)該運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的日程表，規(guī)劃好孩子一整天的時間，讓孩子在不同的時間做不同的事情，以此來填充孩子的空余時間，減少刻板行為的出現(xiàn)。
2、尋找替代活動，轉(zhuǎn)移注意力
當(dāng)孩子出現(xiàn)刻板行為時，家長應(yīng)該立刻介入，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，不要讓他在自己的世界里面越陷越深。例如孩子不停地擺手，我們可以教他玩手指游戲或者玩橡皮泥，總之用有意義的活動替代無意義的刻板行為。
3、提高孩子的能力
其實(shí)孩子出現(xiàn)很多刻板行為，追根究底還是孩子自身能力的缺陷，能力一旦提上來，孩子很多的刻板行為也會隨之消失。例如孩子一直走同一條路線，但是當(dāng)父母帶孩子走很多不同的路回家之后，孩子也能慢慢改變這個刻板形式。再比如孩子總是問同一個問題，重復(fù)同一句話，但是當(dāng)孩子能力上來，能夠真正理解他們問題的意思，就不會再重復(fù)問了。

行為干預(yù)的具體針對問題和方法

01、逃避

當(dāng)自閉癥兒童處在陌生的的環(huán)境中或面對感覺較為困難的任務(wù)時，他們會表現(xiàn)出各種各樣的逃避性行為。焦慮或恐懼感越強(qiáng)，其問題行為就會表現(xiàn)得越突出。

干預(yù)方法：可以引導(dǎo)孩子使用一個更有效的方式來表達(dá)他想要從目前的環(huán)境中暫時停下來，或者適當(dāng)給與鼓勵并告訴他應(yīng)當(dāng)怎樣去做。

02、自我刺激

重復(fù)的自我刺激行為，可以滿足自閉癥兒童內(nèi)部感官的需要。尤其是緊張、無聊或著急的時候，他們會做出清嗓子、嚼口香糖、不停蹦跳的動作或反應(yīng)。

干預(yù)方法：用一個恰當(dāng)?shù)男袨閬硖娲晕掖碳さ男袨?。例如：如果孩子喜歡在家里的沙發(fā)上蹦跳，那么可以每天定時讓他在蹦床上跳一段時間來滿足他的感覺需要。采用恰當(dāng)替代行為的目的是，幫助孩子在行為需要和行為恰當(dāng)性之間建立聯(lián)系，直到孩子能夠正確地表達(dá)。  

03、固執(zhí)性行為

固執(zhí)性行為是指孩子會過度地堅持以固定的方式或程序去對待身邊的人或事物，完全拒絕接觸新的事物或程序。這種行為可以粗略地分為兩類：第一類是針對對象而言(例如：孩子拒絕使用新杯子或拒絕吃任何糊狀的食物)；另一類則是針對做事程序而言(例如：孩子堅持以固定的路線放學(xué)或堅持將鞋子擺放在固定的地方)。固執(zhí)性行為反映了自閉癥兒童缺乏靈活性，傾向以刻板及狹窄的方式處理周圍的事物。

干預(yù)方法：悄悄地打破或停止固執(zhí)性行為。例如孩子堅持以固定的路線回家，父母可以在每次放學(xué)后先帶他走一小段新路線，然后折返到平日的路線。待孩子習(xí)慣以后，再逐漸轉(zhuǎn)為全新的放學(xué)路線。在自閉癥兒童愿意接受新事物或轉(zhuǎn)變時，要及時表揚(yáng)，從而增加孩子的信心。

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