1、“聽”在先，“動(dòng)”在后

一般來說，對(duì)孩子進(jìn)行音樂訓(xùn)練可以分為兩個(gè)過程：

其一是“聽”，即讓孩子認(rèn)識(shí)音樂、感知音樂；

其二是“動(dòng)”，即讓孩子動(dòng)手操作樂器。

孩子在聽音樂和動(dòng)手操作樂器的過程中，會(huì)運(yùn)用到大腦的兩個(gè)不同區(qū)域。

所以，孩子在嬰幼兒時(shí)期，主要是進(jìn)行“聽”的訓(xùn)練；當(dāng)孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展到一定程度之后，再進(jìn)行“動(dòng)”的訓(xùn)練。

也就是說，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行音樂教育的時(shí)候，應(yīng)該采取“‘聽’在先，‘動(dòng)’在后”的方法。這樣不僅不會(huì)錯(cuò)過孩子音樂潛能開發(fā)的最佳時(shí)期，還能使孩子的大腦機(jī)能得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)聽聲音

音樂來源于生活，大自然里的鳥鳴、哇叫、潺潺的流水聲、雨水的滴答聲、汽車的鳴笛聲等都是動(dòng)聽悅耳的音樂。我們要多和孩子一起傾聽大自然的聲音并引導(dǎo)孩子在大自然的聲音中發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分。

3、營(yíng)造一個(gè)良好的音樂環(huán)境，一個(gè)健康向上的成長(zhǎng)氛圍。

多在家里車?yán)锓判┖寐牭墓诺湟魳?，帶孩子去聽音樂?huì)、舞臺(tái)劇、兒童劇等。父母是孩子的第一任老師，所以要想孩子有好的音樂啟蒙教育，平時(shí)應(yīng)該多給孩子放一些音樂，從小培養(yǎng)孩子音樂方面的才能，利用音樂去修身養(yǎng)性。音樂欣賞可以擴(kuò)大孩子的音樂視野，培養(yǎng)他對(duì)音樂的興趣和理解能力。有了這樣的音樂環(huán)境的渲染，相信孩子會(huì)在音樂上有更好的主動(dòng)性。

● 音樂

我們給孩子聽的音樂作品，無論是樂曲還是歌曲，必須符合孩子的身心特點(diǎn)，內(nèi)容必須是健康的、積極向上的?？梢詾楹⒆舆x擇傳統(tǒng)經(jīng)典音樂，比如，中國(guó)傳統(tǒng)的民樂，莫扎特、巴赫、維瓦爾第等國(guó)外音樂大家的經(jīng)典曲目。對(duì)于嬰幼兒時(shí)期的孩子來說，他的聽覺還處于發(fā)育階段，所以我們播放音樂時(shí)音量要適中。如果孩子長(zhǎng)時(shí)間受到強(qiáng)音量的刺激，容易造成聽覺疲勞，會(huì)降低他的聽覺敏銳度，甚至?xí)p傷他的聽覺。

● 樂器

如果條件允許的話，我們盡量讓孩子接觸一些不同的樂器，讓他通過觸摸、撥弄、彈奏來感知各種樂器的聲音。不過，千萬不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)樂器，否則只會(huì)讓孩子失去最初對(duì)音樂的熱情和興趣，甚至還會(huì)讓他產(chǎn)生抵觸情緒。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)某種樂器有興趣和天賦，而他的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展也日趨完善，我們可以考慮讓他接受正規(guī)的樂器學(xué)習(xí)。

4、用音樂游戲進(jìn)行親子互動(dòng)

在家庭生活中，父母可以和孩子一起做游戲，在游戲中讓孩子學(xué)會(huì)記聲音、節(jié)奏等。在互動(dòng)的過程中，既能幫助孩子去用歌聲來表達(dá)自己的心情、愿望和理想，還能促進(jìn)親子感情。在互動(dòng)過程中，家長(zhǎng)更多的應(yīng)該是引導(dǎo)作用，父母教孩子唱歌要發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、節(jié)奏感強(qiáng)。

5、不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的歌聲和舞蹈

當(dāng)孩子進(jìn)入音樂敏感期之后，他會(huì)不自覺地唱歌，也會(huì)不自覺地扭動(dòng)屁股。

雖然他可能會(huì)咬字不清、唱歌跑調(diào)，會(huì)跟不上節(jié)奏、踩不準(zhǔn)舞步，但是我們千萬不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他的歌聲和舞蹈，否則會(huì)讓他失去對(duì)音樂的興趣。

正確的做法是，我們要給予孩子鼓勵(lì)，讓他盡情發(fā)揮自己的音樂天賦。