口吃的形成原因有哪些？

1.模仿

模仿算是最為常見的口吃原因之一了，尤其是小孩模仿能力強(qiáng)，又喜歡模仿別人說話，如果這個(gè)時(shí)候周圍出現(xiàn)說話口吃的人，孩子就會(huì)變得口吃了。

2.驚嚇

兒童在受到驚嚇的情況下也是有可能會(huì)變得口吃的，比如父母吵架、摔東西，孩子會(huì)受到驚嚇，這樣也是有可能讓孩子說話口吃的。

3.疾病

一些疾病的發(fā)生也是有可能造成口吃發(fā)生的，比如扁桃體炎、百日咳這類疾病，發(fā)現(xiàn)了這類疾病要防止引發(fā)口吃的產(chǎn)生。

4.暗示

一些有意識(shí)的心理暗示也是有可能造成口吃發(fā)生的，實(shí)際上無論是成年人還是兒童都是容易受到一些暗示的，比如很多歌曲，有些人沒有專門去學(xué)習(xí)，但也能哼著幾句，就是這樣的道理。

孩子說話結(jié)巴進(jìn)行語言矯正的好處：

自卑、怯懦、不敢與他人交流，這好像是大部分口吃人群給人的第一印象。明明還沒開口說話，但是通過他的眼神、表情以及狀態(tài)就已經(jīng)說明了這種消極、負(fù)面的狀態(tài)。所以就導(dǎo)致了“自卑”屬性的出現(xiàn)，因此很多人在與口吃患者交流時(shí)通常會(huì)變得小心翼翼，生怕自己哪句話說錯(cuò)了會(huì)讓交流過程變得尷尬或是不愉快。但也并非是所有的口吃患者都會(huì)自卑、不愿意與人交流。

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在發(fā)生口吃后，兒童與成人的心理狀態(tài)表現(xiàn)和發(fā)展趨勢會(huì)存在差異。例如：成人口吃患者在與人交流時(shí)多數(shù)會(huì)出現(xiàn)躲避、恐懼、擔(dān)心等情緒，成年后他們多數(shù)都進(jìn)入社會(huì)，參與社會(huì)活動(dòng)，有著相對(duì)完整的社交需求，所以他們更容易因?yàn)榭诔园l(fā)生自卑的情緒。

但存在口吃語言障礙的兒童表現(xiàn)就可能有些不一樣。據(jù)研究顯示，在兒童口吃患者中大約三分之一的兒童只有在進(jìn)入幼兒園或是小學(xué)后階段后，才可能會(huì)意識(shí)到口吃會(huì)對(duì)自己的表達(dá)、社交產(chǎn)生障礙，于是他們就會(huì)在遭遇打擊之后出現(xiàn)自卑、消極的負(fù)面情緒。

而剩下的三分之二的兒童，大部分都會(huì)意識(shí)到口吃對(duì)自己社交帶來的影響，但在父母的幫助下，以及語言矯正機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練下，會(huì)改變口吃問題對(duì)自己的影響，哪怕是不能完全像正常孩子那樣與人交流，偶爾緊張的時(shí)候還是會(huì)表現(xiàn)出口吃，但他們的心態(tài)依然是陽光積極的。

改善口吃表現(xiàn)的方法

若是觸覺能力失調(diào)，首先注意在飲食上不要為了讓孩子便于咀嚼吞咽，就長期吃軟爛的食物，另外可讓孩子的唇、舌、齒有機(jī)會(huì)接觸不同材質(zhì)的物品，如：毛巾、牙刷等感覺，增強(qiáng)觸覺的敏銳度；

若是本體覺的原因，則促進(jìn)孩子動(dòng)作靈活度，可以與孩子玩扮鬼臉游戲、吹口哨，或讓孩子練習(xí)吹笛子、口琴等，使唇與舌頭能夠靈活使用。

如果是聽力方面的問題，則應(yīng)及早與醫(yī)生討論，讓孩子佩戴合適的助聽器；如是前庭功能失調(diào)，可讓孩子使用平衡木等活動(dòng)，加強(qiáng)前庭功能；

如果是心理因素的話，家長應(yīng)該心平氣和地傾聽孩子自己的主觀感覺，理解口吃給孩子帶來的煩惱，減輕言語交流給孩子帶來的恐懼感和焦慮感。