馬虎這個問題可沒那么簡單！想解決孩子做題馬虎的問題，首先要知道孩子為什么馬虎！造成孩子馬虎的原因，不是孩子愿意，而是由大腦發(fā)出的信號決定的。主要受三個因素影響，分別為：注意力、認知差異、孩子慣用的記憶方式。

一、注意力

我們的大腦并非無所不能，來自英國倫敦的研究人員根據(jù)大腦成像方法監(jiān)測細胞代謝發(fā)現(xiàn)，由于大腦供應是有限的，大腦能夠同時處理的信息也是有限的。大腦皮層能量代謝不足使我們在面對復雜任務時，注意力只能抓住最重要的信息，無法全面顧及。這就導致孩子在考試時（或平時學習生活中）只夠他們關注比較重要的信息，而忽略了次要內容。

提升方法1：提升大腦容量

促進大腦皮層分泌更多能量，較為直接和根本的提升方式，是腦電生物反饋訓練。能量是一個比較籠統(tǒng)的概念，所謂的大腦能量，其實可以理解為我們在處理事情時，能分泌充足的神經遞質，神經元能夠快速鏈接。從而達到更加快速接收、傳遞信息的效果，同時也能讓前額葉皮層更為理智、有條理地做出決策。

提升方法2：合理規(guī)劃，懂得自我管理

面對同樣多同樣難度的任務，為什么有的孩子可以順利完成，有的孩子就馬上亂了陣腳、丟三落四、頻頻出錯？因為做事沒有提前規(guī)劃，所以能夠快速梳理信息+靈活合理規(guī)劃，是非常重要的一項自我管理能力。

家長可以通過給孩子制定檢查表的方式來幫助孩子查缺補漏，改掉壞毛病。比如上學前需要檢查的項目，鉛筆盒，書本，輔導學習冊等，或者早晨起床后排好每件事情的順序，做完一件則打鉤或畫叉來做對比。這樣便于孩子形成良好的秩序感，逐漸養(yǎng)成良好習慣。

二、認知差異

每個孩子都有屬于自己的認知方式，不同的認知方式對性格影響也不一樣。比如出同樣一道數(shù)學題，每個孩子的反應也是不一樣的。

視覺性孩子：

這一類孩子往往會先審題，看題就要花掉一些時間，很專注地一遍遍審題，不會第一時間就拿筆答題，往往都會經過縝密的一番思考。這一類孩子家長可能認為，視覺性的孩子只看不錯，是不是反應慢？但越催促孩子的注意力更加分散，會的題反而做不出來。

聽覺型孩子：

這一類孩子好問，愿意聽家長的指引，聽懂了才會理解題目。孩子喜歡問來問去，而且還總挑那些天馬行空的問題，家長很容易失去耐心，便導致孩子對題目失去興趣，注意力轉移，作業(yè)馬虎應付。

體覺型孩子：

這類孩子往往是“沖動”的，拿到題目便胸有成竹，大人覺得孩子理解了也就不管不顧，可沒過幾分鐘孩子就開始摸這看那，題目只做一半，或者做好了就再也不愿意檢查。他們善于調動自己的觸覺感覺認知事物，摸摸看看、畫畫寫寫，只為滿足好奇心，很容易被貼上標簽，定義為專注力不好，做事不穩(wěn)，馬馬虎虎。

每個類型的孩子都有自己的一套認知方式，從而造就不同的外在表現(xiàn)。這種認知類型從小就表現(xiàn)出來了，也可以化成兩大類：沉思型兒童和沖動型兒童，后者常常表現(xiàn)得馬虎大意。

針對思考縝密的沉思型孩子

鼓勵放在第一位，告訴孩子不要怕犯錯，允許他進行錯誤的嘗試。這類孩子不是不喜歡做題，或是反應慢，而是擔心犯錯而遲遲不行動，家長給孩子勇氣很重要。告訴孩子：做得不對沒關系，我們可以總結經驗再做一次，每個人都會犯錯，尤其是在學習階段，努力后一定會找到很好的做題技巧。

培養(yǎng)孩子整體性思維，用宏觀角度把握問題。這類孩子愿意思考，心里的想法也多，我們可以引導孩子把想法畫出來。通過規(guī)定時間給孩子做訓練，屆時提醒孩子時間節(jié)點，訓練思維的同時讓孩子熟練技巧、加快速度。

針對馬虎的沖動型孩子

對于這類孩子，培養(yǎng)耐心和計劃性很重要。想讓孩子變得有耐心，就要引導他注意生活中的細節(jié)。比如邀請孩子一起整理家里的物品，關注家中的細節(jié)，做題時也是一樣，可以陪著孩子審題，畫出題目重點。再來就是制定計劃了，讓孩子知道什么時間該做什么事，理清思路，馬虎就會被秩序感打跑。

三、慣用的記憶方式

1968年，美國心理學家阿特金森和希弗林提出的多種記憶模型指出：大腦對信息的加工分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶三個不同的階段。

隨著核磁共振技術的應用，醫(yī)學家們發(fā)現(xiàn)：海馬體是人類學習知識，形成短時記憶，并存儲轉換成長時記憶的生理基礎。有研究表明：海馬體類似大腦的“內存”，當受到圖像、聲音、觸覺等感覺刺激下，海馬體的神經細胞相互連接形成“短時記憶”，這種神經元連接就是“記憶的物理痕跡”。

受大腦海馬體神經元發(fā)育規(guī)律影響，年齡尚淺的孩子慣用短時記憶，因此，當下他們對哪件事情更感興趣，就容易分心。因此，如果發(fā)現(xiàn)孩子馬虎，做事不認真，一定要好好找找周圍哪個東西吸引了他。改善孩子馬虎的行為，也需要對癥下藥。

提升方法1：組織有效的學習

也就是反復刺激，孩子的記憶只有經過反復刺激才會形成印象。每天固定的時間進行練習，堅持一段時間孩子自己就形成了慣性，養(yǎng)成了習慣。

提升方法2：及時復習

學過的知識如果一段時間不復習就會遺忘，孩子的記憶是曲線上升的，不斷復習可以讓知識在腦海中形成體系，從而幫孩子更好地調取。及時復習更是避免馬虎的利器，馬虎不是一種行為，而是對知識掌握不透徹，我們要制定復習計劃，讓孩子鞏固基礎，才能爬得更高。